《认识人民币》教学设计（第1课时） 教学内容： 教材第52、53页例 1、例 2及相关练习 教学目标： 1、使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道 1元=10角，1角=10分，会进行人民币单名数之间的简单的兑换。 2、使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。 教学重、难点： 重点：认识1元及 1元以下的人民币，知道人民币的单位及单位之间的进率。 难点：认识人民币单位间的关系，能够进行简单的人民币的兑换。 教学准备：多媒体，学生学具盒 课前实践活动： 在父母的陪同下，学生独立完成一项购物活动：到学校附近的文具店买一件价格小于 1元的文具，例如一块橡皮或一本田字格簿等。 活动要求：每个学生要记清所购买的文具的价格，付给店家多少钱，有没有找钱，找回了多少钱。 【设计意图：一年级学生可能缺乏在实际生活中使用人民币的经验，这项课前实践活动能使学生在真实的生活情境中认识、了解人民币，体验人民币的作用。】 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：玲玲有一个小猪存钱罐，平时她把散落在家里桌上的零钱都细心地收进存钱罐里。咱们来看看玲玲存钱罐里的钱吧！ 多媒体呈现： 一元的硬币和纸币，5角的硬币和纸币，1角的硬币和纸币，5分、2分、1分的硬币。 揭示课题：小朋友们认识这些钱吗？今天我们就来认识认识它们。 板书课题：认识小面值人民币 【设计意图：创设看看一位小朋友存钱罐里的零钱的情境，认识学生最熟悉的小面额的人民币，贴近学生的生活经验，有利于激发学生学习兴趣。】 二、引导探究，认识人民币 1．带领学生观察认识这些不同面值的人民币。 （1）认识元和角 师：玲玲存钱罐里的钱哪些是你认识的，你能说出它们的面值分别是多少吗？你是怎么辨认出它们的？ 带领学生认识 1元、5角和1角。 （2）认识分 师：这些钱你们认识吗？ 带领学生认识 5分、2分和1分。 师：现在，分币在日常生活中使用的很少了，在老师小时候分币是常常使用的。老师小时候最爱吃的奶油棒冰是 5分钱一根，话梅糖是 2分钱一颗，还有一首歌叫《一分钱》。 出示： 师：玲玲存钱罐里的这些分币一定是妈妈留下来作纪念的，让玲玲和我们认识了现在已经不常见到的分币，谢谢玲玲的妈妈。 【设计意图：分币的认识是为了使学生能完整地认识人民币的单位体系，并为后续学习作必要的铺垫。但是由于日常生活中已经几乎接触不到分币以及有关分的计算活动，...
