下载后可任意编辑浅议高中古典诗词“三环七步”式文本细读与鉴赏策略浅议高中古典诗词“三环七步”式文本细读与鉴赏策略 摘要：高中古典诗词教学是传承中华优秀文化的重要载体，笔者结合实际教学工作总结出“三环七步”式的教学策略，分别从四个方面解析了这些环节的灵活运用的教学策略：一是带学生走近诗词的意境;二是引学生咀嚼语言的味道;三是领学生体悟情感的魅力;四是启学生沉淀文化的内涵。笔者提出以体悟情感的核心，以吟咏诵读为入门，以文本细读为抓手，以文化传承为宗旨，灵活变通地运用好“三环七步”的诗词教学策略，长此以往，信任必定能让学生在诗词鉴赏上大受裨益。 关键词：三环七步;吟咏诵读;文本细读;體悟情感;文化传承 中国古典诗词是中国文化遗产中的珍宝，因其语言凝练，意蕴丰厚而广受喜爱，作为一名语文老师，应该思考如何传承古典诗词的魅力，让学生徜徉在诗词的海洋，品读诗人高洁的灵魂，品味词人豪迈的情怀，在诗词中浸润中华民族的优秀文化。本人结合自己的教学实践，针对高中古典诗词文本细读与鉴赏总结出“三环七步”式的教学策略，试与各位同仁分享。 “三环”指的是教学设计的三个基本环节：一是整体感知，吟咏诵读;二是文本细读，品味鉴赏;三是拓展延伸，巩固启发。 七步指的是具体教学实施的步骤：创设情境——吟咏诗韵——知人论世——含英咀华——品味风格——感悟情怀——拓展延伸。 在实际的教学实践中，这三个环节是基础，七个步骤是可以根据教学设计的需要灵活变通顺序的，从而体现教学设计者的创新和独特之处。下面我谈谈实际的教学策略。 一、 带学生走近诗词的意境 “整体感知，吟咏诵读”是第一环节，“创设情境”通常安排在课程导入部分，可以采纳引用故事、音乐、图片、视频、角色扮演等方式，目的在于激发学生学习兴趣。“吟咏诗韵”一般安排在起始阶段，也可以根据实际需要灵活安排在各个阶段。这两个步骤也可以合二为一，使课堂节奏更加紧凑。诗词1下载后可任意编辑之美首先来源于它抑扬顿挫的音韵、和谐悦耳的节奏、高低起伏的平仄、回环往复的章法，因此要带领学生感受诗词的韵律之美，可以通过吟咏诵读、配乐朗诵等方式实现，古代人有吟咏诵读诗歌、配乐弹唱词曲的雅趣，我们应当把这一份高雅通过合适的方式传递给学生。 在北京培训的时候，我上了一堂诗词的公开课，刚好北京景山学校有一个非常出色的吟诵社，我便邀请了社长为《归园田居（其一）》做一个吟诵版本的作品，她欣然允...
