下载后可任意编辑浅论农村小学老师教学讨论管理浅论农村小学老师教学讨论管理 农村教育是我国教育工作的重要组成部分，农村基础教育的改革与进展必须加强老师教学讨论活动的管理。随着”普九”目标的实现，提高学校的教学质量，抓老师业务素养的提高，搞好教学讨论活动，摆在了学校工作的重要位置，毋庸质疑，老师的教学讨论活动的组织与管理，是提高老师素养，提高育人质量，实现老师专业化进展的有效途径。 一、老师教学讨论管理应有明确的认识和目标明晰的目标不仅可以使我们避开盲目行动 且心理规律和组织动力学讨论表明：越接近目标人们的动力越足。也就是说，教学讨论管理目标的明晰程度，与教学讨论引领老师专业化进展的速度成必定的正相关。中小学教育科研是全面贯彻执行国务院（《关于基础教育改革与进展的决定））、全面落实市教委”科研兴教，科研兴校、科研先行、典型示范“的科研工作方针，坚持教育科研为教育改革与进展服务，发挥专业引领老师示范作用，促进中小学老师持续健康成长，进一步推动中小学基础教育课程改革的活动。老师参加教育科研活动是老师的权利和义务，教育科研对老师的专业进展，对学校教育教学管理，和教育教学质量的提高，都有极为重要的作用。当前课程改革，老师既是促进者又是讨论者，教育科研是老师成长的有效形式和途径，是老师”学会理论学习，学会教学设计，学会课题讨论，学会教育思想的表达和学会现代教育技术运用，学会欣赏科学美”的主要教育途径。 二、老师教学讨论管理必须重视过程资料的收集与管理课题讨论的过程就是资料的收集与整理的过程，也是知识、经验的积累过程。老师参加课题讨论，要注重资料收集的科学管理。一是组织管理资料：学校教育科研课题管理制度、课题登记表等；二是课题申报立项资料：（1）课题讨论方案；课题立项申报表（申请书）；（3）课题立项的审批文件；三是课题讨论的过程资料：（1）实施计划（工作阶段计划）；讨论工作的阶段小结；（3）阶段性成果（调查报告、教案、专题论文、经验文章等）；（4）讨论工作的原始资料（讨论工作记录、1下载后可任意编辑文献资料摘录、学生作品、讨论活动的音像记录等）；四是结题资料：（I）课题讨论报告；（2）课题讨论工作报告；课题讨论的测查报告；（4）课题结题评审申请书；（5）课题结题评审意见。4.课题成果评奖资料：（I）课题成果评奖推举书；（2）课题成果获奖证书等。 老师的教学讨论有传承、推动、整合、辐射学校教学...
