下载后可任意编辑浅谈在教改新形势下如何提升教学质量管理浅谈在教改新形势下如何提升教学质量管理 摘 要：全面提高教学质量是教育进展的核心，加强学校全面教学质量管理，促进学校教育质量全面提高和教育内涵进展，成为教育进展的内在要求。加强学校全面教学质量管理，必须仔细总结现阶段教学改革的成功经验，进一步强化“质量意识”；要深刻把握教学改革的阶段性特点，积极制造全面教学质量管理的新优势；以实施“质量提升工程”为抓手，切实提高课堂教学效益；以“科研先锋工程”为载体，着力提高教研的有效性。 关键词：教学改革 内涵进展 全面教学质量 教学管理 随着社会的不断进展与进步，人民群众对教育的需求已从满足于“有书读”转向“读好书”。加强学校全面教学质量管理，促进学校教学质量的全面提高，已经成为提高教育质量，促进教育内涵进展的内在要求。在这一形势下，我们必须仔细总结现阶段教学改革的成功经验，进一步强化“质量为本”意识。 一、深刻把握教学改革的阶段性特点，积极制造全面教学质量管理的新优势 纵观以往教育进展的历程，我们可以看到，长期以来，我省教育进展所走的道路，主要是实现教育规模的扩张，也就是说主要实行外延式进展模式。在教育资源明显不足的情况下，首先致力于做大规模，以满足群众对教育的基本需求，是教育进展特定阶段的必定选择。但在新的形势下，教育进展已经进入到了一个新的阶段，进展的主要模式开始转变，就是将以资金、土地、规模等外部资源为要素的进展模式转向以质量、结构、效益要素为重点的进展模式，即由外延拓展转向内涵进展。这一转变并非取决于人的主观愿望，而是教育进展规律使然。教育的外延拓展达到一定程度后，必定会转向教育的内涵进展。无论是对浙江全省来说，还是对岱山县来说，今后几年，教育将进入一个全面创新进展的关键时期，经济增长将更多地依靠技术进步和人力资源素养提升。这一进展趋势，必定要求教育强化全面教学质量管理，推动教育内涵进展。教1下载后可任意编辑育要让人民满意，关键的一条，就是向人民提供更多的优质教育资源，早日实现其“读好书”的愿望。提高全面教学质量，实现教育内涵进展正是实现这一目标的根本途径之一。 把握教学改革的阶段性特点，目的是在科学进展、和谐进展理念的引领下 ，解放思想，顺势而为，在推动教育向全面教学质量管理和内涵进展的跨越中制造新的优势。 1.以人为本，增强全面教学质量的软实力 要实现全面教学质...
