下载后可任意编辑浅谈多媒体在幼儿园艺术活动中的作用浅谈多媒体在幼儿园艺术活动中的作用 摘 要：多媒体具有图像直观，色彩鲜艳，动静结合，形象生动等特点和优势，符合幼儿年龄特点，能调动幼儿的多种感官，激发他们的学习兴趣，增强参加学习的主动性和制造性. 关键词：艺术教育 美术教育 多媒体 教学手段 但随着多媒体在教学中的运用，为美术教学带来了生机。多媒体具有图像直观，色彩鲜艳，动静结合，形象生动等特点和优势，符合幼儿年龄特点，能调动幼儿的多种感官，激发他们的学习兴趣，增强参加学习的主动性和制造性，从而提高教学效果，所以多媒体已成为信息时代幼儿园教学重要的手段之一。下面就多媒体在幼儿园美术活动中的作用浅谈一些自己的体会和看法。 一、利用多媒体教学，能调动幼儿的各种感官，引发幼儿绘画的浓厚兴趣 兴趣是最好的老师，是鼓舞和推动幼儿学习的巨大力量。幼儿园孩子年龄小，以形象思维为主，有意注意的时间不长，兴趣不稳定，目的性弱。针对这些特点，在美术活动中充分发挥多媒体形，声，色，动感性强，活泼直观的独特功能，奇异的创设与教学内容相吻合的教学情境，使其身临其中，受到感染，就可以使幼儿的学习变得轻松，进而对之产生浓厚的兴趣，达到很好的效果。如：中班《水中的小鸭子》绘画活动中，先给幼儿播放小鸭子在水中嬉戏的录像。在录像中，小鸭子做着各种淘气的动作---游，钻，玩耍，捉鱼。。。并配以轻松诙谐的音乐。丰富多彩，动感的画面深深吸引了幼儿的注意力。大家看得津津有味，整个作画过程一直保持高涨的情绪，一只只小鸭子在孩子们笔下显得很生动活泼。 二、利用多媒体教学，能让幼儿真正成为学习的主体 新《纲要》中明确规定，老师只是引导者，幼儿应成为学习的主体。但在传统的美术活动中，往往老师示范，幼儿听，看，然后模仿。老师习惯用统一的要求，用统一的画面去教不同进展水平的幼儿。这实质上是老师为主体的教学，局限了幼儿的进展。而多媒体教学，则可以打破局限，开阔幼儿的视野，1下载后可任意编辑让幼儿真正成为学习的主体。如：在大班《家乡的桥梁》绘画活动中，先让幼儿在大屏幕上动态观看各种各样的桥梁，然后在电脑上按顺序勾勒桥梁的外形，上色，最后把形态颜色各异的桥排列在一个画面上。幼儿则可以根据自己的喜爱，能力，自主选择绘画。在这次活动中，注重了个体差异，充分体现了幼儿的主体性，增加了个人特色的自由度，使幼儿的自我意愿得到实现，思维也活...
