下载后可任意编辑深圳龙华中心小学：文以化人，教以启智深圳龙华中心小学：文以化人，教以启智 走进龙华中心小学，园林般优雅的校园，现代化的教学大楼，举止带着书卷气的老师，还有那些脸上挂着笑容，活泼、热情的学生，令人耳目一新，感受到了春天宜人的气息。多年来，学校秉承光荣传统，紧跟时代步伐，以“办阳光教育、让生命美好”为办学理念，以“竞进不息，和以致远”为校训，以建设“立足师生幸福的和谐乐园，拥有国际视野的现代名校”为办学愿景，以“质量奠基，文化引领，特色提升”为办学策略，以“美言美行、多才多艺、自主自信的现代人”为培育目标，全面推动改革创新，实现了一条基础与内涵并重的特色教育跨越式进展之路。 成长，得益于文化引领 推动教育事业的改革与进展，关键在老师。提升教育教学的质量与水平，关键在老师。长期以来，龙华中心小学一直把师资队伍建设作为学校进展的首要前提，通过营造专业研修的文化氛围，引领全体老师在专业成长的路上阔步前进，已初步建成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素养老师队伍。 近年来，龙华中心小学把不断提升老师队伍素养作为学校生存和进展的根本大计，全力推动老师培训工作，培育了一批省、市、区“南粤优秀老师”、“先进教育工作者”、“学科带头人”、“名班主任”和“教坛新秀”。 实施课程改革以来，龙华中心小学依托校本课题讨论平台，构建起“三个五”立体化培训模式：“五格层次”（新老师“入格”培训，青年老师“升格”培训，骨干老师“风格”培训，名牌老师“特格”培训，老老师“新格”培训）、“五个平台”（理论研修、专家指导、学校研讨、名师引导、资源传导）、“五维空间”（学习、实践、反思、展示、进展）。 通过构建全方位、立体的“三个五”培训模式，龙华中心小学的教研与培训呈现出了“人文性、生态性、高效性”三大特点，逐渐形成了具有独特魅力的教科研培训文化体系。 1下载后可任意编辑 其人文性体现在，学校倾力为老师成长提供平台，助推老师成长，强调老师在学校进展中的主体地位，强调尊重老师、解放老师、依靠老师、塑造老师。作为一种思维方式，要求我们在分析、思考和解决一切问题时，要确立并运用人的尺度，要关注各个层次老师的学习和工作，对老师的生存和进展的命运做到终极关怀，尊重共同性与个性，确保学校、师生持续、高速进展。生态性则表现在课题讨论的自下而上的生命特征：一线老师发现问题，提出问题，并组织相...
