下载后可任意编辑科学家从事科学传播的内生动力讨论科学家从事科学传播的内生动力讨论 [摘要]要构建科学共同体是科学传播主体、科学家是科学传播主角的体制机制，关键在于激活科学家从事科学传播的内生动力。本文基于 300 多年欧洲科学学派代表人物科学传播动因分析的视角，对学派代表人物从事科学传播的内生动力进行讨论，对我国科学家从事科学传播积极性不高的原因进行剖析，对构建我国科研与科普协同结合体制机制提出政策建议。 [关键词]科学学派；科学传播；内在动力；政策建议 科学学派是构成科学共同体（由科学学派、科学学会、无形学院、讨论型高校和实体型科研院所组成）的组织形态之一，其是围绕在著名科学家的周围，以讨论型高校、实体型讨论院所为依托，拥有众多学生与助手，持有讨论纲领、范式和方法论，内部有严格法律规范和职位等级制度，联合起来为了生产、评价、传播新知识的科学家集合。科学学派价值大致概括有三点：探究真理，促进形成新的知识体系，使之对真理的认识系统化；传播、普及真理，使之科学大众化和科学社会化；在与其他学派论战辩驳中去捍卫进展真理。 作为著名科学家的学派代表人物，是学派制造活动的思想发动机和进展动力源。他们是新讨论纲领、范式、法律规范、范畴、概念和方法论的生产者，是科学发现发明优先权的评判者，是学生与助手成长成才的培育者，是新学说、新理论、新方法传播者。科学家从事科学传播活动的动力，一方面是源自外在经济社会进展阶段和水平对科学的需求及呼唤；另一方面则是来自科学自身进展逻辑和科学家从事科学制造活动的内在动力驱动。本文主要基于内生动力的视角来分析科学家从事科学传播的必定逻辑。一、科学家从事科学传播的内生动力分析 （一）竞争性的动因 一部科学史被视为是各种流派之间思想理论的相互批判斗争史，是学派代表人物所提出讨论纲领的冲突史，是各种学派发生进展演化的过程史。究其原因就在于从事独立课题讨论的科学学派，在自身讨论过程中必定地要同修正原1下载后可任意编辑来理论纲领的“变异体”和科学革新的激进主义行为发生冲突和碰撞。不同学派拥有各自不同的科学理念，即不同的理论实践和认识框架等，见解和诠释的多元性概源于此。其是“见解和诠释多元化的竞技场，是争论和辩驳制度化的语境”。因此“科学学派进展的原动力，是其代表人物为了做得更好而进行的相互竞争，是最富于建设性和最完美地解决所提出科学问题的结果。内部竞争性成为能够导致...
