教学设计 这节课课题是集合，以前的教材是重复问题，我个人认为集合对三年级的孩子来说比较抽象，重复问题更容易让孩子们理解， 所以我仍然用重复问题作为课题，但在学习的过程中，不止一次的渗透了集合思想。 数学广角 《重复问题》 教学目标： 1：通过生活中学生易于理解的简单事例，使学生初步体会利用集合思想解决简单的实际问题的基本方法。 2：学习解决重复问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，并能借助直观图利用集合的思想解决简单的实际问题。 3：利用生活实例让学生感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。 教具学具准备：每生一张题卡，每组一个粘贴板(带有踢毽子跳绳的学生名单)，彩笔，u 盘，磁铁，教师所用的卡片（重叠问题，参加踢毽子的，参加跳绳的，既参加踢毽子的又参加跳绳的），彩色粉笔，三二班学生的序号 课前交流：同学们，咱们每个人都有很 多的课余 时 间 ，那 么 你 在课余 时 间 都干 些什 么 呢 ? 生：练 书 法，弹 钢 琴 ，葫 芦 丝 ，跳舞 ，踢毽子，打 篮 球 ，，， （师及 时 表 扬 学生，你 是个阳 关 帅 气 的男 孩，你 的字 一定 很 漂 亮 ， 你的歌声一定很美妙，，，） 师：你们想了解西关小学同学们的课余生活吗？请看，点课件！结束后，师：这些活动对我们有什么好处呢？生命在于运动，坚持体育活动，不仅可以增强体质，预防疾病，还可以使智力水平得到充分的发挥。 所以我们要积极的参加学校组织的各种课外活动。好了同学们，准备好了吗？咱们开始上课！ 教学过程： 一：设疑引入 前几天学校下发了一个通知，哪位同学大声的读一读？ 课件1 出示通知内容 师：根据学校的通知要求，你认为三一班一共要选多少人参加比赛呢？ 生：11 人 师：你是怎样计算的？ 生：5+6=11（人） 师：同意吗？ 生：同意 师：真的是这样吗？在11 的后面打一个大大的问号？请看三一班参赛学生的名单。出示课件2 稍停，看到这份名单，你有什么想说的？你觉得我们刚才的答案怎么样？ 预设 1：有重复的 预设 2：有的同学两样都参加了 （ 老 师 的 目 的 是 往 重 复 上 引 导 ， 如 果 预 设 1， 那 师 可 以 问 ： 再 用5+6=11 可 以 吗 ？ 如 果 预 设 2， 师 可 以 说 ： 也 就 是 有 同 学 的 名 字 重 复 了 ） 看 来 ， 重 复 问 题 有 时 会 给 我 们...
