《小数与单位换算》 教学内容 人教版四年级下册教材第48 页例1。 教学目标 知识与技能：1、学生熟练运用小数点位置移动的规律进行单位换算。 2、会利用单位间的进率把低级单位的名数改写成高级单位的名数。 3、 培养学生分类能力、比较能力、 分析能力和归纳概括能力。 过程与方法：经历单位换算的过程，体验迁移学习的方法和解决问题思维的多样化。 情感态度价值观：体会数学知识在生活中的应用价值，激发学生的求知欲望，培养发散思维能力。 教学重点：掌握名数改写的方法。 教学难点：理解名数改写与小数点移动之间的关系。 教学准备：多媒体课件 教学过程 一、复习引入 1、直接写出得数。 45÷1000= 3.14×1000= 9.6×100= 43÷100= 105÷1000= 2.9÷10= 2、回顾什么是名数？什么是单名数？什么是复名数？（学生举例） 请学生举出用小数表示的名数。 二、探究新知 1、学习低级单位的单名数改写成高级单位的单名数。 出示课件例1 师：小数在生活中应用很广泛，这里有四个小朋友，他们在比身高，我们来给他们排排队吧！ （1）提问：观察情景图，这些小朋友的身高各是多少？（80CM 1m45cm 1.32m 0.95m) （2）提问：这些身高数据有什么不同？ 引导学生：有用“米”或“厘米”作单位的单名数，也有既用“米”又用”厘米”作单位的复名数。 （3）提问：能直接比较他们大小吗？怎么办？ 师：在实际生活和计算中，有时需要把不同的计量单位的数据进行改写，这就是我们今天要学习的内容。（板书：小数与单位换算） （4）提问：同学们想一想，可以怎样改写？ 预设： 把它们都化成相同单位再比较。 把它们都改写成用米作单位的数再比较。 把它们都改写成用厘米作单位的数再比较。 （5）师：这节课我们就来研究把它们都改写成用“米”作单位。 出示: 80cm = （ ）m 提问：看一看哪个单位大？哪个单位小？ 师：我们把较大的单位叫高级单位，较小的单位叫低级单位。这道题就是把“厘米”作单位的单名数改写成用高级单位“米”作单位的单名数。 师：应该怎样改写？ 小组讨论 全班交流 80cm= 80100 m=0.8m 80cm=（80÷100）m=0.8m 教师引导学生得出结论：低级单位的单名数改写成高级单位的单名数要除以进率，小数点向左移动。 板书： ÷进率 低级单位高级单位 （小数点向左移动） （6）学生练习 24 dm = （ ）m 2、学习含有低级单位的复名数改写成高级单位的单名数 ...
