下载后可任意编辑论“陌生知识熟悉化”在教学设计中的重要作用论“陌生知识熟悉化”在教学设计中的重要作用 [摘要]充分利用学生自身已有知识，服务课堂，从而大力提高教学效率，即“陌生知识熟悉化”
对“陌生知识熟悉化”技能的灵活运用，不仅能够帮助学生在学习技巧上快速、有效实现新、旧知识的有机融合，在教学过程中推动教学进度，而且体现了以生为本的教育理念
本文以《燃烧与灭火》第一课时教学为例，具体介绍“陌生知识熟悉化”在化学教学设计中的运用，论述其重要性，以期抛砖引玉
[关键词]陌生知识熟悉化；学习技巧；教学设计；以生为本 “学生不是空着脑袋走进课堂，而是带着原有知识进入新知識的学习”
因此，老师在进行新知识的讲授时，应该是从学生已有的知识出发，精心设计教学过程
其中，将陌生知识熟悉化即为实现新旧知识有机融合的有效手段
下面，以《燃烧与灭火》第一课时教学设计为例，说明陌生知识熟悉化在教学设计中的具体过程
该案例为九年级化学人教版上册的教学内容，笔者近期在市公开课中进行了教学尝试，获得同行的一致好评
一、学生已有知识情况分析 在学习《燃烧与灭火》之前，学生经过前面的学习已具备一定的实验操作能力和解决问题的能力，但还需要老师的指导和同学之间的互助
另外，学生在氧气的学习中已经对燃烧现象有一定了解，生活中对火也有所认识，并认识了一些物质在空气、氧气中燃烧的现象
但是，学生对燃烧虽然有一定的了解，但却处于一种能感受燃烧的现象却无法归纳其本质的阶段
当学生处于一种能感受燃烧却无法归纳其本质的状态时，自然就对陌生的知识形成了畏惧的心理，并对其产生认知的障碍
二、基于陌生知识熟悉化的教学过程 （一）学习目标 1
通过创设熟悉的情境，并进行实验探究，认识燃烧的条件
通过熟悉的物品进行活动探究，理解灭火的原理
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在各种熟悉的环境中，学会对比的实验方法，体会用辨证的观
