《草原》教学案例王卫婷一、教学目标：、理解课文内容，体会草原的美丽景色和草原人民的热情好客。、有感情地朗读课文，学习概括小标题。二、教学重点：通过具体的语言文字，体会草原的美丽景色和草原人民的热情好客。三、教具准备：投影片、小黑板四、教学过程：一复习导入：、上节课，我们已初步学习了《草原》这篇文章，课文主要写了什么、这节课，我们继续深入理解课文，领略草原的美丽风光，感受蒙古族同胞的热情好客。二组织自学：按要求自学课文第小节、自由轻声读课文。、想一想，草原有什么特点作者的心情怎样、同桌互相讨论。、试着有感情地读读课文。三交流点拔：、挂图。读了课文，草原给你留下了什么印象、找出句子读一读。、打出投影句子。、看图并轻轻读读这些句子，告诉我作者是按什么顺序描写草原的、读投影中的句子，把你最喜欢的句子读给同桌听，简单说说原因。、指名说，体会摹的美和大。① 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯上了白色的大花。、把草原比作无边的绿毯，把羊群比作白色的大花，表现了草原的美和大。、绿毯绣白花是很美、绿毯为什么会像无边的绿毯② 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。一望无际全是碧绿的草原，草原确实很大很美，让人联想到无边的绿毯。③ 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠公欲流，轻轻流入云际。、把“小丘”比作“中国画”。给人美的享受。、中国画的技法很多，最常用的有两种，一种是用细细的墨线勾勒出事物的轮廓，然后涂上色彩，画法与我们的铅笔淡彩相似另一种直接用大毛笔醮上水墨或颜料，画出各种图案，这句话告诉我们小丘像哪种中国画用书上的句子回答。、句子虽长，但表达的意思只有一年，小丘和平地没有明显的分界，连成一片，处翠色欲流，又浓又润，像要流下来似的，一直流到天边，与天相接，草原真大真美啊、连起来把这些优美生动的句子读一读。、评读，该怎么读。过渡：仅仅读出喜爱、赞美的语气就够了吗看看作者当时的心情吧、第一次看到草原，面对满眼翠绿，怎不让人感到愉快和惊叹，你们怀着愉快的心情，带着惊叹的语气，去读读看。、指名读。、既……又……既……又，如果，你来到了草原，最想干什么用“既……又……既……又”连起来说一句话。、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。这是真的吗运用拟人的手法，也突...
