1数学广角推理教学设计教学内容：教科书第 109 页例一，做一做第一题，练习二十一第一、三题。教学目标：一、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义。初步获得一些简单的推理经验。二、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。三、在简单的推理过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有有条理的进行数学表达的能力。四、使学生感受推理在生活中的广泛运用，初步培养学生有顺序的全面的思考问题的意识。教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。教学难点：初步培养学生有序的，全面的思考问题及数学表达的能力。—、教学过程：师：上课！生：老师您好！客人您好！师：同学们好，请坐！孩子们，你们喜欢玩游戏吗？生：喜欢。师：接下来我要和你们玩一个“猜一猜”的游戏，老师的两只手拿着两个物品，猜一猜老师左手拿的是什么？右手拿的又是什么？看谁猜2的准？学生乱猜，并指明三位学生猜一猜。师：能拿在手里的物品很多，这样乱猜有如大海里捞针，那到底是什么？请听老师第一个提示：老师的一只手拿的是一块橡皮擦。另一只手拿的是一枚硬币，猜猜我的左手拿什么，右手拿的什么。生 1：左手拿的是橡皮擦，右手拿的是硬币。生 2：左手拿的是硬币，右手拿的是橡皮擦。师：这两种情况，到底是哪一种？你们能确定吗？生：不能师：请再听老师第二个提示：老师右手拿的不是硬币，你们现在能确定地猜一猜吗？（请两位学生猜并说一说你是怎么猜的呢？）生：右手拿的是橡皮擦，左手拿的是硬币。师：你能说一说你是怎么猜的呢？生：右手拿的不是硬币，我们可以肯定右手拿的是橡皮擦,左手就是硬币了。师：你们同意吗？生：同意师：下面就让我们共同见证一下。（教师揭晓答案）师：刚才大家根据老师的提示，猜对了我手拿的物品，非常棒！对于刚才的游戏，你们明白了什么呢？（请三位学生说说感想）生：我们在猜东西的时候不能乱猜，应该要根据已知的信息,然后动动脑筋，再猜。师：对，同学们回答的真好，这就说明在猜的时候，我们不能漫无3目的的随便猜，而要根据所给的条件来猜，像这样根据已知信息和条件，逐步推出结论的过程，在数学上我们称作推理,今天这节课，我就和大家一起来进行一些简单的推理。板书：推理（并带领学生朗读两遍）师：说到推理，老师想让大家认识一个人（出示柯南图片）认识他吗？（柯南）他是日本动画片中的名探柯南，他是非常有名的断...
