海洋资源的综合利用教学设计第 3 页第 4 页二：视频：海带中提碘单质用到哪些提纯方法和仪器？如何把碘离子转化为碘单质？在实际化工生产中，除了获得单质外，厂家还需要关注什么呢？展示提镁流程，找出提高经济效益的措施两则市场消息：讨论在提碘实验中氧化剂H2O2的选择依据观看，回答小组讨论交流设计实验实验验证汇报结果在 熟 悉 分离 提 纯 的基础上，培养 学 生 实验 设 计 能力、语言表达能力、实验 操 作 能力，感受化学 知 识 对于 海 水 中化 学 资 源开 发 利 用的重要性。任务三：从化学工艺的视角思考，可能回答：提高经济效益，绿色环保学生依据信息，分析，可能会从物质循环利用、 药品的选择、节能、富集等方面回答分析，得出结论；在追求经济效益时，更应注重绿色环保从生产实际出发，感受化学对工业生产的引导作用，体现化学的学科价值增强学生的节能环保意识，感受人与自然的和谐统一第 5 页方法构建回顾从海水中提镁、提碘的流程过程，思考从海水中提取化学物质的一般思路方法？讨论总结：海水富集→分 离 提 纯 → 获得产品对 于 通 过化 学 方 法获 得 物 质建 构 思 维模型，使学生 掌 握 一般思路总结提升对本课时内容进行小结，使学生感悟到：合理环保地开发利用海水资源是实现人类可持续发展的重要方向倾听、观察、思考、感悟拓 展 学 生的 思 维 和知识视野，认 识 学 好化 学 对 人类 贡 献 的重要性，揭示 化 学 与可 持 续 发展 的 重 要关系。板书设计：从海水中提取物质的一般方法：海水富集 →分离提纯 →获得产品海带提碘：第 6 页
