下载后可任意编辑高中数学教学案例反思 反思，英文 reflection 近代西方哲学中广泛使用的概念之一
又译为反省、反映
原意指光的反射，作为哲学概念是借用光反射的间接性意义，指不同于直接认识的间接认识
下面是我为大家整理的高中数学教学案例反思，望大家喜爱
高中数学教学案例反思篇一 一
对数学概念教学的一点反思 对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光去看世界，去了解世界
而对于数学老师来说，他还要从“教”的角度去看数学去挖掘数学，他不仅要能“做”、“会理解”，还应当能够教会别人去“做”、去“理解”，因此老师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、辨证的等方面去展开
第 1 页 共 29 页下载后可任意编辑 下面以函数为例： 1
从逻辑的角度看，函数概念主要包含定义域、值域、对应法则三要素，以及函数的单调性、奇偶性、周期性、对称性等性质和一些具体的特别函数，如：指数函数、对数函数等这些内容是函数教学的基础，但不是函数的全部
从关系的角度来看，不仅函数的主要内容之间存在着种种实质性的联系，函数与其他中学数学内容也有着密切的联系
方程的根可以作为函数的图象与轴交点的横坐标; 不等式的解就是函数的图象在轴上方的那一部分所对应的横坐标的集合;数列也就是定义在自然数集合上的函数; 同样的几何内容也与函数有着密切的联系
…… 老师在教学生是不能把他们看着“空的容器”，根据自己第 2 页 共 29 页下载后可任意编辑的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的
要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题“挤”出来，使他们解决问题的思维过程
