1 课 题 ： 化 学 反 应 的 速 率 和 限 度 教 学 目 标 ： 1、 知 识 与 技 能 ： 1） 掌 握 化 学 反 应 速 率 的 的 概 念 及 影 响 速 率 大 小 的 因 素 ； 2） 学 会 描 述 化 学 反 应 速 率 ， 用 化 学 反 应 速 率 进 行 简 单 的 计 算 ； 2、 过 程 与 方 法 ： 1） 通 过 实 验 现 象 和 日 常 生 活 中 的 现 象 ， 理 解 速 率 的 概 念 及 其 表 示 方 法 ； 2） 培 养 学 生 通 过 现 象 来 发 现 问 题 、 分 析 问 题 、 归 纳 问 题 的 能 力 。 3 、 情 感 、 态 度 与 价 值 观 ： 1 ） 通 过 对 实 验 现 象 的 观 察 和 原 因 探 究 ， 培 养 学 生 的 质 疑 精 神 ； 2） 通 过 分 组 合 作 讨 论 、 交 流 ， 培 养 学 生 的 合 作 与 交 流 精 神 。 教 学 重 点 ： 化 学 反 应 速 率 的 表 达 式 ； 运 用 化 学 反 应 速 率 进 行 简 单 的 计 算 。 教 学 难 点 ： 运 用 化 学 反 应 速 率 进 行 简 单 的 计 算 。 教 具 、 教 学 素 材 准 备 ： 教 学 资 料 ， 教 学 课 件 教 学 方 法 ： 指 导 发 现 法 ， 讲 授 法 。 教 学 时 数 ： 第 一 课 时 课 堂 教 学 过 程 ： 教 学 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 创 引 设 入 情 新 境 课 看这张图 片， 这个跑在第 一 的人， 大 家应 该都认识 。 对 ， 就是刘翔， 他以1 2 秒8 8的 成绩获得冠军， 当时 我们都称他为“亚洲飞人”， 由此可见他的 速 度 是多快。 说到这个快慢问 题 ， 让我想到化 学 反应 ， 同学 们看着两张图 片（投影 仪展示 ） 讲 解 ： 第 一 张图 片中 原 子弹爆炸， 这是个剧烈的 氧化 反 应 ， 看图 以熟悉的 人物引出快慢的 话题 2 几乎瞬间完成。另一张图片是漂亮的溶洞，需要上千万年才能形成。由此我们可以得出结论：化学反应有的进行得很快，有的进行得很慢。 提问：既然这些化学反应有快有慢,那么我们是通过哪些现象来判断反应的快慢？请同学们分组讨论，并举例说明。 总结观察反应快慢的方法...
