1 四 年 级 数 学 下 册 第 三 单 元 《 蚕 丝 》 教 学 设 计 知 识 课 题 ： 小 数 乘 法 竖 式 计 算 教 案 设 计 说 明 在 学 习 本 节 课 之 前 ， 学 生 已 经 掌 握 了 一 些 关 于 小 数 乘 法 的 计 算 方 法 。 本 着 尊 重学 生 的 已 有 知 识 经 验 ， 发 挥 学 生 学 习 主 动 性 的 原 则 ， 在 教 学 设 计 上 突 出 如 下 几 个 方面 ： 1． 充 分 利 用 教 材 中 提 供 的 素 材 。 在 导 入 新 课 的 过 程 中 ， 先 从 古 诗 《 无 题 》 导 入 ， 激 发 学 生 的 探 究 欲 望 ， 再 充 分利 用 教 材 中 提 供 的 素 材 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 为 后 面 的 学 习 奠 定 基 础 。 2． 体 现 学 生 的 主 体 地 位 。 《 数 学 课 程 标 准 》 指 出 ： 学 生 是 学 习 活 动 的 主 体 。 本 设 计 把 课 堂 的 主 体 地 位 交给 学 生 ， 让 学 生 不 再 是 学 习 的 客 观 载 体 ， 而 是 主 动 发 展 的 主 观 对 象 。 本 节 课 在 探 究小 数 乘 小 数 的 计 算 方 法 的 过 程 中 ， 让 学 生 展 开 充 分 的 讨论， 通过 合作探 究 使学 生 明确两位 小 数 乘 一 位 小 数 的 计 算 方 法 以及积的 小 数 位 数 与乘 数 的 小 数 位 数 的 关 系， 尤其是 小 数 乘 整百数 的 简便算 法 。 通过 对 比探 究 发 现 特点， 充 分 培养学 生 计 算 、归纳、推理的 能力。 3． 比较发 现 ， 建 立 联 系。 借 助 整数 乘 法 的 计 算 方 法 以及各 乘 数 间 的 大 小 变 化 关 系， 运 用 类 比、迁 移 的 方法 ， 使学 生 明 确小 数 乘 法 的 算 理， 自 觉 地 通过 推理总 结 出 知 识 间 的 内 在 联 系。 教 学 目 标 ： 1、让 学 生 通过 自 主 探 究 ， 理解 并 掌 握 小 数 乘 法 的 计 算 方 法 并 能正 确进 行 计 算 。 2、在 探 索 计 算 方 法 的 过 程 中 ， 培养学 生 初 步 的 推理能力和 抽 象 概 ...
