北 师 大 一 年 级 上 册 教 学 计 划 一 、班级 情况 这个学 期，我带一 （1）班，共 45 人。通过一 个多星期的接触，对他们也有了初步的了解。一 年 级 学 生年 龄小，刚从幼儿园跨入小学 的学 生生活，他们对小学 生活的一 切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼、好学 ，大 多数人思维活跃，学 习数学 的兴趣较浓，乐于参加各种数学 学 习活动，有一 定的学 习习惯，对一 些动手操作、需要合作完成的学 习内容都比较感兴趣，但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪，也有一 部分学 生学 习能力差，注意力易分散，但是他们对数学 有着一 定的求知欲，所以在本学 期的数学 课上 ，要培 养 学 生对数学 的学 习兴趣，让 他们善 于思考，乐于思考，不怕 错 误 ，具 有问题意识 ，锻 炼 他们的思维、口头 叙 述 的能力、动手操作的能力，掌 握 学 习数学 的一 些基 本方 法 ，培 养 学 生快 乐学 数学 的心 态 ，养 成良 好的学 习习惯。也有少 数同 学 自 制 能力差，接受 新 知的能力弱 ，注意力易分散，但是他们有强 烈 的求知欲，所以教 师 要有层 次 、有耐 心的进 行 辅 导 ，要使 每 个学 生顺 利 地 完成本学 期的学 习任 务 ，所以培 养 学 生养 成良 好的学 习习惯是本册 教 学 工 作的重 要工作。 二 、教材分析 本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识 10 以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在 10 以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比多少、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性，知道标准不同，分类结果不同；通过认位置，让学生认识简单的方位上、前后、左右，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉 安排。这符 合一年 级 儿童 年 龄 、心 理 的特点 ，有利 于 各知识的相互 作用 ，便 于 建构合理 的认识结构 。 三 、教学目 标 1． 知识与技 能方面...
