烛之武教学设计

烛之武退秦师设计思路一、设计依据：《高中语文新课程标准》强调：“阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。”“通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。”二、教学设想：1．教这篇课文，必须以专题知识和训练的精神为指导，着重培养学生诵读、领悟和积累的习惯；2．课堂教学要体现“学生是主体，教师是主导”的理念。对教材意义的理解，以及对人物形象及作品主题的认识，主要是由学生通过探究发现的。教学过程中，多设题，巧设疑，充分调动学生的积极性，启发学生思维，使其善于动脑，敢于发言。三、教材分析《烛之武退秦师》是苏教版语文必修三“寻觅文言津梁”专题中的第一篇文章，从专题设计中就可看出本文所承载的重负——沟通古今，掌握文言文学习的方法和技巧。本文主要记述的是秦晋联合攻打郑国之前开展的一场外交斗争。文章赞扬了烛之武在国家危难之际，能够临危受命，不避险阻，只身去说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。四、学生分析高一学生已经掌握了一定数量的文言实词、虚词，能够利用工具书和利用课文注解疏通文言文的能力，但却普遍存在着一种片面认识，错误地认为文言文学习就是文言实词、虚词、特殊句式等文言知识，缺乏对文章内容的感悟和人物形象的鉴赏评价，不能真切“体会中华文化的博大精深”和充分的“吸收中外古今优秀文化的营养”。教学目标一、知识目标1. 了解《左传》的基本知识。2. 理解和掌握文中的文言实词和虚词的意义和用法。二、能力目标1. 培养学生阅读和理解文言文的能力。2. 赏析人物形象和写作技巧，培养学生初步鉴赏文言文的能力。三、情感态度与价值观学习古人在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护国家安全的爱国主义精神。教学重点一、能辨析“贰、军、辞、鄙、陪、敢、济、肆、阙、与”10 个实词与“若、说、辞、鄙、微、之”等虚词的意义和用法。二、赏析人物形象和本文的写作技巧。教学难点培养学生阅读和理解文言文的能力。教学准备一、布置课前预习 : 学生利用工具书，自行排除生字词。反复阅读课文，结合课文下面的注释，疏通文意。二、教师准备 : 有关的背景资料，《烛之武退秦师》录音，制作多媒体课件。教学过程一、导语设计古人有这样的...