赵州桥典型教学设计

下载后可任意编辑《赵州桥》典型第一课时教学设计课程分析： 这是人教实验版三年级上册的一篇说明文。从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化。课文语言准确、简练，又不乏生动。短短的几百字，不仅写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是，把赵州桥雄伟、坚固、美观的特点清楚地展现在我们眼前。然后又讲这样设计的好处，并从中感受古代劳动人民的智慧和才能。 学情分析：小学三年级的学生已有了一定的语言积累和初步的世界观，可以对事物有一定的结识并发表自己的见解。已经学会了查字典、词典的方法，可以借助工具书查出自己不结识的字和不理解的词语。有小部分的学生家中有电脑，并在学校学会了上网查找资料的方法。所以可以规定学生查找一些有关赵州桥的历史知识、图片、其它各种各样的桥，为上课做好准备，参观一些身边的桥以增长感性结识。学习目的：1.结识 10 个生字，对的认读“设计、参加”等词语。 2.有感情地朗读课文，会用关联词造句。 3.了解赵州桥的结构特点。教学流程：一、创设情境，导入新课 【课件展示】下载后可任意编辑 总结前两篇文章，引入中华传统文化中的建筑物，以问题导入让学生说出自己喜爱的经典建筑物，再引入建筑史上重要的篇章—桥梁建筑。通过图片展示中国的桥梁建筑，欣赏不同的桥，最后停留在赵州桥上。 规定：宁静欣赏不同的桥，然后谈谈自己的感受，举手回答哦！（设计意图）通过欣赏不同的桥梁图片导入新课，激发学生的爱好。 课堂实录：学生说出了故宫、大雁塔等古代建筑，出示的桥梁图片，也可以说出“断桥”、“卢沟桥”等桥梁的名称，很多都是学生亲眼见过的，也反映出学生多参加研学活动的重要性。【课件展示】书写课题，提出“州”、“洲”的不同。规定：结合预习，举手回答。（设计意图）区分这一组同音且形近的字，说文解字让学生理解不同。课堂实录：学生能说出笔画中的“长点”、“外点”，但是对于“州”、“洲”的区别没有说到关键点，在老师讲述区别时，倾听很专注。二、初读课文，扫清障碍【课件展示】1、自由朗读课文，圈出生词。 下载后可任意编辑 规定：自由大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。（设计意图）检查预习情况，让学生了解重点词语。2、理解词语，明确多音字。参加 前爪 重量 横跨 美观 才能 节约规定：先和小对子一起读，然后讨论红色字体的字的读音，并选择一个你喜爱的词语造句。（设计意图）本课多音字较多，让学生重点掌握本课的...