牛津译林版高中英语复习M2U2wishyouwerehere学案

【晨读目标 】 1.请同学们跟着老师读P68 的重点单词。（ 15’） 2.请同学们关上课本，认真听老师范读文本，然后大声跟着老师读，做到人人能够流利大声的读出来，学有余力者尝试背诵 (15’); 3.检测：对子间相互检测课文朗读的流利度(10’)。课题：Everything expect weather 第六课时学习主题 ：通过阅读指向本文重难点词汇及语法。Self-study & Self-explorationCooperation & Exploration 自学指导内容· 学法· 时间40’互动策略内容· 形式· 时间30’Step1 感知画面 — 意境创设1.通过 Everything expect weather( 唯独没有考虑到天气）的标题，请同学们用两分钟的时间请同学们用两分钟的时间猜想本文主题并走进文本。猜想：2.在不了解原文的基础上，在刚才的意境猜想下，听录音一遍。然后再用简短的单词概括文章是什么样的意境。3. 翻开课文，发现文章的意境猜想正确吗？A.听录音后，发现文章有词汇发音较难，试着猜测一下这些单词的意思B. 对文章的意境猜想进行修正: 4. 再听一遍，边听录音边将你听到的重点单词或短语记录在右边的横线上，然后回答右边的问题。5. 翻开学道，核对答案，完成对文本的初次自探自究。Step2 再探文本 — 攻克词汇· 句法1.走进文本，默读文章，对重点单词勾画圈点，联系上下文联想突破,并将它们记录在右边的生词记录区里。2.在理解了这篇文章的大意后，请同学们用“” 在文章中标出你认为好的或比较难理解的句子。（方法导引： 弄懂长难句的关键是先找到句子主干，然后理清其余句子结构。 ）Step1：录音记录：1.Why did Harrison sell his house so quickly? _____________________________________________________________________________ 2.What’s the weather like in England? ____________________________________________________________________________ 3.Why the author can ’t bear in the end?____________________________________________________________________________ 生词记录区：Cooperation & Exploration Show & Improvement 互动策略内容· 形式· 时间35’展示方案内容· 形式· 时间25’师生合作： 18’1. 教师在黑板上写出重点生难单词，并带读这些单词，然后带领学生学会如何去猜测它们的意思，适当拓展。2. 通过自研自探已理清文章脉络和句意，同学们本文中有几个语句值得我们研探推敲：1. H...