《辨认方向》教学设计《辨认方向》教学设计 1教学目标:借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个反方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。教材分析:本课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向基础上,进一步学习东南、东北、西南、西北四个方向。教材的设计内容与学生的生活密切联系,为学生提供了思考与合作交流的空间。学生已能正确辨认东、西、南、北四个方向了,因此教学中教师一定要借助学生已有的知识和生活经验,创设现实的活动情境,增加探索、体验的机会,让所有的学生都能参与到教学活动中去。让学生制作方向板,然后运用方向板在教师或者校园内认出东南、东北、西南、西北四个方向。学校及学生状况分析:我们学校的教学设施比较差。这个年级的学生是第一轮参加课改的学生,他们喜欢老师从他们的生活经验和已有的知识出发,在生动有趣的情境中呈现富有挑战的问题,给他们提供充分的教学活动的机会,让他们在自主探索和充分交流的过程中掌握知识,并且获得成功的体验。学生在生活中经常能接触到东、南、西、北,他们会辨认,通过多种形式的活动,引导学生体验方向与生活的密切关系。教学过程:一、创设情境,提出问题,导入课题。师:同学们,笑笑要带我们去他的学校看看,你们愿不愿意去呀?(以小黑板出示 20 页情景图)学生认真观察,提取信息,提出问题。(学生可能回答出学校东、南、西、北四个方向各有什么)师:那图书馆在学校的什么方向呢?(学生试说)这就是我们这一节要探究的问题。(板书课题)二、探究新知㈠确定方向师:再找一找,途中的哪些建筑物没有说到?生:图书馆、动物园、少年宫、电影院。师:这些建筑物在学校的什么方向呢?小组同学互相说一说,比一比哪组说的最有道理。师:哪个组愿意把你们的看法说给大家听?生:图书馆在学校的西北面,动物园在学校的东北面,少年宫在学校的西南面,电影院在学校的东南面。师:刚才,我们又新认识了四个方向,谁能举例说说。生:学校的东北方向是动物园,学校的西北面是图书馆,学校的东南方向是电影院,学校的西南面是少年宫。㈡画方向板1、师:现在你知道几个方向了?自己尝试在白纸上画方向板,一名学生到黑板上画方向板。2、展示学生画的方向板。三、巩固知识,实际方向体验辨别。1、笑笑和淘气就在我们身边,一个女生当笑笑,一个男生当淘气,介绍自己各个方向的同...