“国培计划（ 2015 ）” 北京大学培训项目教学设计表课名《圆锥的体积》省份河南省市周口市区/ 县川汇区单位全称周口市七一路第二小学教师姓名王瑞红学科数学学科（版本）人教版章节第三章节学时1 课时年级六年级学习者分析学生已学习了圆柱的体积计算，在教学中采用放手让学生操作、小组合作探讨的形式，让学生在研讨中自主探索，发现问题并运用学过的圆柱知识迁移到圆锥，得出结论。所以对于新的知识教学，他们一定能表现出极大的热情。教学目标1、知识与技能：掌握圆锥的体积计算公式，能运用公式求圆锥的体积，并且能运用这一知识解决生活中一些简单的实际问题。2、过程与方法：通过“直觉猜想——试验探索——合作交流——得出结论——实践运用”探索过程，获得圆锥体积的推导过程和学习的方法。3、情感、 态度与价值观： 培养学生勇于探索的求知精神，感受到数学来源于生活,能积极参与数学活动, 自觉养成与人合作交流与独立思考的良好习惯。教学重点难点以及措施【教学重点】 圆锥体积公式的理解，并能运用公式求圆锥的体积。【教学难点】 圆锥体积公式的推导通过实验探究法和小组合作学习法，放手让学生经历探索的过程，在观察、操作、推理、归纳、总结过程中掌握本节课的重难点，从而提高学生自主解决问题的能力。教学准备多媒体课件，圆柱圆锥容器6 组，水槽 6 个，沙和水。多媒体教学环境简易多媒体教学环境教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析一．设置情景，导入新课同学们：“看，小麦丰收啦！ 望着这金灿灿的麦堆， 小虎和爷爷笑的合不拢嘴， 他们打算把刚刚收获师：能不能放下，光凭猜测可不行，关键是要知道这堆小麦的什么？ （体积） 麦堆的形状像什么？（圆通 过 学 生 的观察，让学生求 麦 堆 的 体积，其实就是就 是 求 圆 锥课件出示麦堆的形状，学生直观的看到麦堆的形状就是圆锥的形状。 为导入新知做准备。的小麦放进一个容积为 7m3 的粮囤里，你 们 觉 得 能 放 下吗？”生： （能或不能）。锥）求麦堆的体积其实就是求谁的体积？（圆锥的体积）圆锥的体积该怎么求？这就是今天这节课我们要探究的问题。（板书课题： 圆锥的体积）的体积，激发学 生 探 究 新知的欲望。二．探究新知（一）探究圆锥体积的计算方法1. 提出问题回忆一下，我们已经学习了哪些立体图形的体积？（长方体、正方体、 圆柱体）我们在学习圆柱的体积时是把圆柱的体积转化为我们学过的哪...
