课题4化学式与化合价教学目标（一）知识与技能1、掌握化学式及其涵义。2、了解化合价的涵义，并熟记一些常见元素和原子团的化合价。3、能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。4、了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。5、能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。6、充分培养和发展学生的思维能力、推断能力和计算技能。（二）过程与方法1、学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识。2、学习运用练习纠错的方法，边自学、边讨论，形成良好的思维习惯。（三）情感态度与价值观1、通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。2、通过学习让学生初步体验由定性到定量认识事物的方法。教学重点1．化学式、化合价和相对分子质量及其涵义；2．应用元素或根的化合价来推求化合物的化学式；3．会计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比、质量分数。教学难点1．化学式、化合价概念的理解及应用。2．推断能力和计算能力的培养。教学方法合作讨论法、讲练法、调查实践法、游戏竞赛法教具准备教师准备：一些物质化学式的幻灯片、习题、记忆化合价的口诀、书写化学式的口诀等。学生准备：记忆化合价的顺口溜，一些药品、食品的标签。课时安排：2课时教学过程1第一课时[小测验]书写下列元素的符号（幻灯片）H、O、N、S、P、C、Cl、Na、Mg、Al、Cu、Zn、Ar、He、Ne、Ag、Hg、K、Ca。[引言]我们已经知道，元素可用元素符号来表示。那么，由元素组成的各种单质和化合物怎样表示呢？前面我们用物质的名称来表示，这种表示方法有很多的不足，一不能准确地表示物质的组成，二不懂中文的人是看不懂的，等等。本节课我们就来学习有关化学式的知识。授新课（板书）课题4化学式与化合价[教师讲解]化学式可以简明地表示物质分子的组成。化学式和元素符号一样，是国际通用的化学语言，为学习和研究化学带来方便。那么什么叫化学式呢（板书）一、什么叫化学式[引导学生阅读课本P81内容，总结化学式的概念]（板书）1．化学式：用元素符号来表示物质组成的式子叫做化学式。[教师讲解]元素符号不仅可以表示元素，还可以表示由元素组成的物质，这种用元素符号表示物质组成的式子叫做化学式。如水的化学式为H2O，氧气的化学式为O2，二氧化碳的化学式为CO2。[设问]物质有纯净物和混合物之分，是否它们都能用化学式表示其组成呢？[教师讲解]纯净物有固定的组成，可以用化学式来表示，而混合物就没有固定的组成，所以不能用化学式来表示。如空气就不能用一个化学式来表示。（板书）只有纯净物才能用化学式表示其组成，一种物质只能用一个化学式来表示。[提问]化学式具有什么样的意义呢？（以水为例讨论化学式的意义）[教师引导学生阅读课本，并总结][学生交流，汇报结果]（板书）2．化学式的意义：⑴表示一种物质。如H2O表示水。⑵表示该物质的一个分子。如H2O还表示一个水分子。⑶表示该物质由哪几种元素组成的。如H2O表示水是由氢、氧两种元素组成的。⑷表示该物质的一个分子构成。如H2O表示1个水分子由2个氢原子和1个2氧原子构成。[讨论]（幻灯片）H、2H、H2、2H2各具有什么意义？[学生交流讨论结果]⑴H表示氢元素，或一个氢原子。⑵2H表示2个氢原子。⑶H2表示氢气这种物质，或1个氢分子，或每个氢分子由2个氢原子构成。⑷2H2表示2个氢分子。[教师讲解]元素符号前面加上数字就不再表示某元素了，也就不具有宏观意义，只表示多少个这种原子。化学式前面加上数字就不再表示某物质了，不具有宏观意义，只表示多少个这种分子。[教师设问]化学式怎么写呢？（板书）3．化学式的写法⑴单质化学式的写法[教师引导学生阅读课本P82并总结化学式的写法]①稀有气体：用元素符号直接表示，如氦气（He）、氖气（Ne）等。②金属和固态非金属：习惯上用元素符号表示，如铁（Fe）、碳（C）等。③非金属气体：在元素符号右下角写上表示分子中所含原子数的数字，如O2等。⑵化合物化学式的写法：[教师引导学生阅读课本P82，并总结化合物化学式的写法][教师讲解]在书写某化合物的化学式时，除要知道这种化合物含哪几种元素及不同元素原...
