如 何 利 用 空 中 课 堂 进 行 教 学 空 中 课 堂 教 学 图 文 并 茂 、 声 像 同 步 、 动 静 兼 具 。 运 用 它 来 教 学 可 以 使 课 堂教 学 更 加 生 动 形 象 ， 并 能 充 分 调 动 学 生 的 口 、 耳 、 脑 、 手 等 多 种 感 官 同 时 参 与活 动 ， 起 到 降 低 学 生 理 解 难 度 的 效 果 ， 并 达 到 提 高 课 堂 教 学 效 率 的 目 的 。 １ ． 巧 用 空 中 课 堂 、 激 发 学 生 的 兴 趣 。 兴 趣 是 最 好 的 老 师 ， 空 中 课 堂 教 学 资 源 让 学 生 接 收 种 全 新 的 方 式 ， 它 通 过情 景 画 面 ， 以 情 激 趣 全 方 位 、 多 角 度 地 激 发 小 学 生 的 好 奇 心 与 求 知 欲 ， 使 他 们产 生 学 习 的 愿 望 。 例 如 ： 我 校 老 师 在 教 《 观 潮 》 这 篇 课 文 ， 作 者 在 课 文 第 四 自然段最 描写潮 的 样子及潮 的 声 音尤为精彩， 胡老 师 通 过 空 中 课 堂 中 录音， 让 学生 感 受潮 来 时 浪涌岸滩， 汹涌澎湃的 声 音。 借助录象 ， 让 学 生 感 受到 潮 来 时 如千万匹战马齐头并 进 ， 浩浩荡荡的 壮丽之美， 通 过 创设视听情 境， 调 动 学 生 的视听器官 ， 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 和求 知 欲 望 ， 收 到 事半功倍的 效 果 ， 这 种 以 声音、 图 形 创设课 堂 情 境、 代替枯燥乏叶的 口 授， 大大地 激 发 了学 生 的 学 习 兴 趣 。 ２、 运 用 空 中 课 堂 资 源 、 增强课 堂 教 学 的 高 效 性。 视听并 用 的 记忆效 果 ， 远远大于单纯的 看和单纯的 听， 这 正是 空 中 课 堂 资源 带来 的 传统教 学 无法比拟的 独特优势。 例 如 ： 我 校 数学 科的 教 学 ， 充 分 运 用了“空 中 数学 课 堂 教 学 ”， 通 过 教 学 ， 我 们 发 现： ① 学 生 学 到 了许多 课 本上学 不到 的 数学 ② 对于难 度 较高 的 内容和在 一段时 间内需要记忆的 内容变得容易理 解和记住了。 ③ 学 生 的 交际能 力有了大幅度 提 高 。 总之空 ...
