怎么实现高效课堂？ 为追求高效课堂，我校在实行课改，同时也遇到了许多问题，例如，在办公室，同事们交流的最多的就是，“课改会不会华而不实？课堂气氛是好多了，但是学生成绩明显退下了„„”在改英语试卷的一同事说道：“我们达优率降低了，听写不及格的人数不断增多，我该怎样保证原有的教学质量呢？” 另一位语文老师又说道: “我发现很多学生越来越活跃，发言很积极，可是对于基础知识的掌握还很单薄。而且拖欠作业的现象也越来越严重了，试问课改真的能带我们走向更明确，更轻松，更快乐的教学之路吗？” 听到对课改褒贬不一的声音，我陷入了深思，考试和听写不都是传统的考核学生所学英语知识的方式吗？原来的英语课堂似乎很少听见学生们表达自我的声音，更看不到学生们在表达自我时的自信风采，然而，现在我们在课改的课堂里面看到了，这不正是传统英语教学的盲区吗？这不就是我们在沉闷课堂里所期待的活力吗？在课改前期，我们是遇到了很多问题，尤其是学生考试分数下降这一问题让很多教师接受不了。然而我想说的是，我们应该充分理解自主合作学习方式在教学中所体现出来的自主性，民主性，过程性，差异性，创新性和合作性。在自主学习方式的实行过程中，教师必须要转变教学观念。教师要根据教学任务充分发挥主导策划的作用，帮助学生明确学习目标，帮助学生学会“自我导向、自我激励、自我监控”地学习，使学生较快地实现学习上的飞跃。观念的改变确实很困难的，它需要一个过程，所以改变学习方式，训练学生很有必要。只有在学生对他们正在学习的内容很好奇；积极地参与到学习过程中；在任务完成后得到及时的反馈；感受到了成功的快乐；对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性；感觉到他们正在做有意义的事情。 培养学生自主学习的能力和合作精神，采用活动途径，倡导体验与参与也是英语新课程的基本理念，教师指导学生在课堂活动中以自主合作探究的方式感知、体验、实践、参与学习，实现教学目标，感受成功的快乐。在英语学习的过程中形成积极的学习态度，才能全面提高中学生英语综合语言实际运用的能力。 如何打造实高高效课堂之我见 近期，荆校长在我校明确提出，要树立实高品牌，打造中州名校，必须建立高效课堂，大面积提高教学质量，并确定 0 9 年为我校的教学质量年，先后派遣大批教师赴山东焦作等地学习取经，从此拉开我校教学改革的序幕。 其实任何教学改革都必须从本校的实际出发，必须深入了解教学中存在的实际...
