课题与教学内容30、女娲和人课时安排2教学目标知识技能1、认识本课的15个生字和由这些生字组成的词语，学习多音字“和”。会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受神话传说中所营造出的美好情感。3、激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望。过程方法1、在读与复述的过程中了解这个神话。2、通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力。情感态度激发学生热爱祖国传统文化的思想感情。教学札记教学过程设计课题与教学内容30、女娲和人课时安排2预设教学路径预设学生活动备择方案第一课时一、谈话激趣导入。大家读过《中华上下五千年》这本书吗?在这本书里，讲了关于人类起源的许多神话传说，还记得吗？同学们喜欢女娲的故事吗？今天我们就学习其中的一个故事，下面让我们一起去看一看这个神话吧!（板书课题）。二、自主识字，读通课文。（一）用自己喜欢的方法读课文，遇到困难和小组的同学一起解决。（二）可以借助字典，自读课文，做到不多字，不少字，正确流利。划出生字新词，感知字音字形。（三）小组合作互相检查识字情况。（四）变换语言环境，识字读词。1、她来到一个水池旁，挖了些黄土，掺和了水，仿照自己学生自由说。学生齐读课题。学生大声自读课文，把不认识的生字、不明白的词用不同的线勾画出来，自学生字学生小组内交流自学情况。学生展示读。预设教学路径预设学生活动备择方案课题与教学内容30、女娲和人课时安排2的样子捏成了一个小东西。2、女娲让男人和女人结合在一起，生儿育女，繁衍后代。3、面对许多活泼的小生灵，女娲心里充满了惊讶和喜爱。4、教师出示要求会认的字词，检查字词（课件出示）仿照生气勃勃惊讶延续繁衍居然生儿育女盘古开辟生灵泥浆野兽掺和5、今天的这些字，你有什么办法记住它们，和它们成为好朋友？和同学们交流一下吧！6、游戏巩固识字。三、再读课文，理解感悟。（一）神话故事可真有趣，请同学们默读课文，一边读，一边想，这个神话讲了一件什么事？（二）根据学生的回答相机指导，1、人是怎么来的学生认读生字。交流识字方法：学生开火车、对号入座认读。学生默读思考学生汇报（女娲是怎样造人的）课题与教学内容30、女娲和人课时安排2教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案呢？你能用上“先……然后……最后”说一说吗？2、先在小组内说一说，全班交流。（三）课件出示：“这个小东西一落到地上，就活了起来，高兴地叫着，欢喜地跳着。女娲心里充满了惊讶和喜爱。”（四）请同学们想一想，小东西为什么“高兴地叫着，欢喜地跳着”，他们是怎样想的？“惊讶和喜爱”表现出女娲什么感情？（五）指导有感情地朗读。（六）从哪里可以知道女娲娘娘造了很多人？（七）请同学们带着自己的感情再读这篇课文，从中感悟自己理解到的，想象到的。四、拓展学习。（一）开展神话故事会活动。你还知道哪些神话？能给大家讲一讲吗？生找到重点句子读一读组内交流全班汇报学生自由发言学生试读，然后班上展示。学生找出文中的句子“她捏呀，捏呀……许多……许许多多的人，世界就生动活泼起来了。”学生自由读，然后班上展示。教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案课题与教学内容30、女娲和人课时安排2（二）如果你也有造人的本领，你会怎么做呢？把自己想到的在“小笔头”里写一写。第二课时一、复习巩固，导入新课。1、出示幻灯片，检查学生生字认读情况。2、让学生读自己最感兴趣的部分。二、指导书写。1、课件出示要求会写的字，分析记忆字形。提醒学生注意易写错的字。2、课件展示在田字格中怎样占格才漂亮，小组交流后描红、写字注意字的结构。（三）给生字组词，并抄写。学生自由说一说学生练写学生认读学生展示读1、生认读要求会写的生字。2、观察每个字在田字格中怎样占格才漂亮，小组交流后描红、写字。3、、学生练写4、组词、抄写教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆。鼓励学生交流记忆方法。教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案
