《盐类水解的影响因素》教学设计湖北省荆州中学毛建明一、设计思路《盐类水解的影响因素》一节课是新课标人教版高中化学选修4 第三章第三节《盐类水解》第二课时的教学内容。本课主要从改变条件入手，总结出能够影响盐类水解的主要因素。对于本节课影响盐类水解的因素学生可以从两条途径获得：一是理论分析，利用已有知识继承迁移而得到。二是通过实验探究的过程，认识改变条件对盐类水解的影响。实验探究过程学生需要设计实验方案，观察、分析实验数据，最后得出实验结论。学生在理论指导的基础上进行实验探究反而会因为有基础而使得遇到问题迎刃而解，增强学习过程的成就感。基于以上分析，我认为本课的设计应该理论分析与实验探究并重。二、教学目标1. 知识与技能：（1）利用平衡理论，结合实验探究使学生认识影响盐类水解平衡的因素。（2）学生能够运用规律解决影响盐类水解的实际问题。2. 过程与方法：（1）重视实验数据的分析，通过测定数据—分析数据—图形分析—得出结论，了解实验数据一般的处理方法。（2）通过“提出问题—理论分析—方案的选择—实验验证—得出结论”的学习过程，帮助学生认识问题的本质，并掌握科学探究的方法。3. 情感态度与价值观：（1）通过对影响盐类水解因素的认识过程，养成理论分析与实验探究并重，严谨求实的科学态度。（2）通过实验探究，认识设计方案与实验操作的对立统一关系。树立严谨的化学理念，培养科学发展观。（3）通过分组设计实验、完成实验，体验团结协作的团队精神。三、教学重点与难点教学重点：盐类水解反应的平衡移动。教学难点：浓度对盐类水解的影响教学方法：问题引导、讨论、分析、归纳、总结等。四、教学准备1. 实验用品准备：教师演示实验：酒精灯、火柴、试管、试管夹、酚酞试液、1mol/L 醋酸钠溶液；学生实验：烧杯 1 次氯酸钠溶液0.1mol/L 20mL 、烧杯 2 醋酸钠溶液 0.1mol/L 20mL，烧杯 3 醋酸钠溶液 1mol/L 20mL，烧杯 4，装废液烧杯，装蒸馏水洗瓶，玻璃棒， 50mL量筒， pH计，滤纸。2. 多媒体准备：excel 电子表格描点作图公式触屏笔五、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图问题引入为什么用温水溶解去污效果更好，顽固污渍可适当加大用量。思考可能的原因激发学习兴趣。引起学生对已有知识的回忆，并主动应用。理论分析，找准方向水解是可逆反应就会受到反应本身和外界条件的影响？今天通过分组实验对这些因素进行探究。认真聆听联想相应的影...
