昆明市盘龙区教师招聘考试小学心理学模拟试卷及答案2

下载后可任意编辑昆明市盘龙区老师招聘考试小学心理学模拟试卷及答案 2 一、单项选择题 1.B【解析】皮亚杰将儿童的认知进展分为四个阶段：感知运动阶段(0～2 岁)、前运算阶段(2～7 岁)、具体运算阶段(7～11 岁)、形式运算阶段(11～15 岁)。2～4 岁处于前运算阶段，处于这一阶段的儿童用表征形式认知客体的能力进展依旧在一定程度上受到单一方向思维的限制，具有思维不可逆性，同时这一阶段的儿童是以自我为中心的。 2.D【解析】布鲁纳的认知一结构学习论认为，学习的实质在于主动地形成认知结构，教学的目的在于理解学科的基本结构。老师引导过程中应注意教学本身的新异性。 3.B【解析】模象即事物的模拟性形象，它是实际事物的模拟品，而非实际事物本身。所谓模象直观即在对事物的模象直接感知基础上进行的一种直觉的能动反映。例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示，均属于模象直观。 4.A【解析】行为主义代表人物华生强调环境对儿童进展的作用，否认遗传是儿童身心进展的物质前提。下载后可任意编辑 5.C【解析】下位学习又称类属学习堤一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。 6.B【解析】儿童身心进展受遗传和环境双层作用，进展顺序呈现不平衡性：一方面是不同能力进展的不平衡，另一方面是不同阶段进展的不平衡，其稳定性只是相正确。 7.B【解析】儿童身心进展的顺序性是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的进展过程。 8.A【解析】早期的迁移理论中，贾德的经验类化说强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。 9.D【解析】苛勒的完形一顿悟说，认为学习的实质是在主体内部构造完形，学习过程是经过顿悟过程实现的。顿悟学说肯定了主体的能动作用，把学习视为个体主动构造完形的过程，强调观察、顿悟和理解等认知功能在学习中的重要作用。 10.B【解析】精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。常见策略有：位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉想象、语义联想、做笔记等。下载后可任意编辑 11.B【解析】努力、能力来源于内心，属于内部因素，努力不稳定，能力稳定;任务难度、运气属于外部因素，不可控;能力不可控。 12.B【解析】老师从新手到专家的成长历程依次经历三个阶段：关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。其中，新老师最关注自我生存有关问题。 ...