化学反引导探究化学反应速率的表示方法鬥一辰应斥不同物威表:示反应速率根据化学反应速率比较化学反应进行的快慢《化学反应速率》教学设计一、教学设计思路分析（一）内容分析本节内容选自人教版高中化学选修四第二章第一节《化学反应速率》。内容如下:衽客积不变的反应器中，通常用单位时间内反应物浓度的减少或生成物茨度的増加来表示。（二）教材分析化学反应速率在高中化学中占有十分重要的地位，根据其难易程度，分别出现在必修二和选修四中，本单元内容就是在高中化学必修 2 中对化学反应速率和限度认识的基础上展开的，在本单元学生将要学习影响化学反应速率的因素、化学平衡、化学反应进行的方向等内容。化学反应速率是本专题的的开篇，属于化学动力学的范畴，这部分内容是后面学习化学平衡、电离平衡、水解平衡的基础，有助于加深理解以前所学的元素化合物知识及化学反应,起到承前启后的作用，对学生的后续学习有着深远的影响。为了让学生在研究化学反应进行的快慢及如何定量表述上有感性认识，教材安排了简单易行的实验。在实验探究过程中使学生体会到，要想准确表达化学反应进行的快慢，就必须建立起一套行之有效的方法：确定起点，确定时间单位，找出易于测量的某种量或性质的变化，通过实验和理论分析，使学生由感性认识上升到理性认识。本节教学以体现教材编写意图为根本，努力营造“新课标化学课堂教学”研究氛围，从化学反应速率的定量表示方法入手，“以学生发展为本”为指导思想进行教学设计，遵循由浅入深、从感性到理性的认识过程。（三）学情分析1•知识能力角度：对于高二的学生，经过初中及高一一年的学习，已有一定的化学知识储备，初步认识了化学反应速率，积累了一些化学方程式，掌握了一些基本的实验技能，有提出疑问，引发思若学生分组■探究实验/分析讨论,得出结论C>7引耳探究，思考兗疣J1阅徵数材，形成槪念重设习题探究速归纳总法=究>信样表示化学反应速率呢？学生四人一组倣实验21」测定化学反应速率>观察现象，收集信息-小组分析信息交流讨论「还可根据哪些反应相关量来测定反应速率-抹究如何走量表示化学反应速率？掌握化学反应速率的ms 定量表示方法-提型讨题的方式学握化学探应一率实简单计速率根据念及定速率比较法学引导进反应速率的一定的计算能力，分析归纳能力，并形成了思考、讨论的习惯，但学生对某些概念还存在一定程度的混淆，出现知识遗忘，对化学反应速率的表示方法及计算不易理解。2•认知角度...
