泰州实验中学高一生物主体参与模式教学案（必修2 新授课） 1 第1章 遗传因子的发现 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一） （第一课时） 主备人 秦晓静 二次备课及授课人 1、相关遗传学名词： 性状：生物体形态特征和生理特征的总称 相对性状： 显性性状： 隐性性状： 性状分离： 亲本： 父本： 母本： 子一代： 子二代： 自交： 杂交： 测交： 正交： 反交： 纯合子： 杂合子： 2、豌豆作为遗传实验材料的优点 ⑴_________传粉和_________受粉。自然状态下一般都是____________________。 （2）具有易于区分的____________________。 3、人工异花传粉的操作步骤 ___________→套袋→__________→套袋。 4、遗传规律中的常用符号 符号 亲本 父本 母本 子一代 子二代 自交 杂交 含义 5、 一对相对性状的杂交实验 互称为________ P 高茎豌豆 × 矮茎豌豆 F1 ___豌豆（此性状为______性状） ○x 性状 ____豌豆 _____豌豆 F2 此现象为_________ 比例 ____ ： 课前自主学习（学案） 泰州实验中学高一生物主体参与模式教学案（必修 2 新授课） 2 6 、对分离现象的解释 孟德尔对分离现象提出的假说 ⑴生物的性状是由_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 决定的。 ⑵体细胞中遗传因子是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 存在的。 ⑶形成配子时成对的遗传因子 ，进入不同的配子中，每个配子中只含有成对遗传因子的 。 ⑷受精时，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 的结合是随机的。 【学习目标】 知识目标： 1 . 阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律； 2 . 体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维； 3 . 运用分离定律解释一些遗传现象。 能力目标： 1 . 运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象； 2 . 尝试设计杂交实验的设计。 情感目标： 认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨、求实的科学态度和科学精神 【学习重点与难点】 重点： 1 . 对分离现象的解释，阐明分离定律； 2 . 以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法的教育； 3 . 运用分离定律解释一些遗传现象。 难点： 1 ..对分离现象的解释； 2 .假说——演绎法。 【学习过程】 一、课前自主学习检查 默写：1、相对性状： 2、性状分离： 3、孟德尔的实验中子一代全是 ，子二代高茎和矮茎的比例是 4、形成配子时成对的遗传因子 ，进入不同的配子中，每...
