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学前儿童数学教育方法比较法

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学 前 儿 童 数 学 教 育 方 法 比 较 法 什么是比较法? 比较法是学前儿童数学教育中被普遍采用的一种教育方法。比较是思维的一个过程,是通过对两个或两个以上的物体的比较,让幼儿找出它们在数、量、形等方面的相同和不同。如:比较两只铅笔的长短,相邻数的比较 比较法的分类 按性质分:简单的比较 复杂的比较 按排列形式分:对应比较(重叠式、并放式、连线式) 非对应比较(单排比较、双排比较、不同排列形式的比较) 简单的比较 是指对两个(组)物体的数和量的比较 例:比较两根线的粗细 复杂的比较 是指两个(组)以上物体的数或量的比较 例:比较下面哪组的圆形最多?哪组最少? 重叠比较 把一个(组)物体重叠在另一个(组)物体上,形成两个(组)物体元素之间一一对应的关系,从而进行量或数的比较。 如:将圆柱一一叠放在椭圆上; 并列比较 把一个(组)物体并放在另一个(组)物体的下面,形成两个(组)物体元素之间一一对应的关系,进行量或数的比较 如:四个心,一一并放在四个笑脸下面加以比较 连线比较 将图片上画的物体和有关的物体、形状或数字等,用线联系起来进行比较。 连线比较 对两个集合间元素数量的比较也可以通过连线的方式加以一一对应。如图: 2 7 6 5 4 3 单排比较 将物体摆成一排或一行进行比较。 如: 双排比较 将物体摆成双排进行比较。 不同排列形式比较 将一组物体作不同的排列,进行数量的比较 异数等长 异数异长 同 数 异 长 长长 在数学教育中,许多内容都需要对物体进行比较。如感知集合中的比较、数的比较、量的比较、几何形体 的比较和空间方位的比较。下面举两方面的内容加以说明。 1 .感知集合。感知集合包括三个方面的内容:物体分类的教学,区别“1”和“许多”的教学和比较两 组物体相等和不相等的教学。这三个方面的内容都需要应用比较才能使幼儿更好地掌握。 (1)分类。比较是分类的前提,通过比较才能进行分类和概括。 如图:要把线条的长短、粗细分开就必须比较 (2)区别“1”和“许多”。教学中,首先要引导幼儿边观察边比较,看看什么东西是1个,什 么东西是许多个。例如,1朵圆和许多圆,1条鱼和许多条鱼,等等。通过对各种1个和许多个物体的观察和比较,使幼儿初步理解“1”和“许多”都是表示物体数量的,从而学会区别1个物体 和许多个物体。在这个基础上,才能进一步了解“1”和“许多”之间的关系。...

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