多元智能》读书笔记多元智能》读书笔记《多元智能》读书笔记 1通过读《多元智能》这本书我知道了智能包括：语言文字智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能
长期以来，家长和老师都把注意力过多地集中在了提高学生的成绩上了，只拿孩子的学习成绩好坏来衡量优劣的唯一标准，主要相信纸笔测试的结果，事实上，这很难了解学生的真实情况，尤其是学生的“情感、态度与价值观”
至于出现了差生，美其名日：后进生或落后生
任课老师对他们“另眼相看”
但我认为“是金子总会发光，东方不亮西方亮的”
从多元智能理论来看，我们老师和家长认为的“差生”只是在语言智能和数理逻辑智能方面表现不够好，但其他方面并不代表也不出色
从这个意义上说，每个学生都是优秀的，不存在差学生和好学生，不存在智能水平高低问题，只存在智能类型或学习类型差异的问题
另一方面学生也早已习惯用成绩好坏来给自己定位，成绩好就是好学生，就像做什么都行的能手，而成绩差就干什么都不行，这样便形成了两极分化的现象，成绩好的，自信，全面发展，成绩差的，自卑，全面落后
原本有些成绩不好的学生本身有一些特长，譬如唱歌很动听，但因为成绩不好，所以不敢在很多人的场合展现自己，因此埋没了自己的优点
作为教师，不能用学生的成绩来衡量他们的程度，更不用能教棍打他，小学教育不仅要完成为学生今后各方面发展打基础的任务，而且应该着重开发学生的潜能，培养学生的多元智能
因此，教师应该对每个学生都平等相待
而我们看待学生，也应由以关注“你的智商有多高”，转为关注“你的智能类型是什么”
一个学生的智商可以测试，但一个学生的智能是不能通过笔来做文章的
多元智能理论告诉我们，每一个学生都是有潜力的，天生不存在“差生”
学生中不是缺少天才，而是缺少发现
根据多元智能理论，学生有“知识”、“能力”和“情感、态度与价值观”上的差异
因此，教学目标的设计，就要
