教学设计-植物细胞的有丝分裂

教学设计方案案例名称植物细胞的有丝分裂（细胞的增殖第 2 课时）科目生物教材人教版必修 1《分子与细胞》课时1 课时教学对象职专年级学生班级 15 特长（2）,31 人教师单位一、教材内容分析本案例是必修 1 模块第 6 章第 1 节的第二课时内容，涉及植物细胞有丝分裂的间期和分裂期细胞中染色体、纺锤体、核膜、核仁等结构周期性的变化，以及这些过程中染色体数目、染色单体数目和 DNA分子数目的变化等知识，不仅是第 6 章的重点、难点内容，也是整册书的重点和难点内容之一。它以本册细胞生命系统的组成、结构、功能等知识为基础，通过学习，学生理解有丝分裂这个动态的过程，为进一步学习减数分裂和遗传规律的知识奠定坚实的基础。二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观）1、知识与技能（1）概述植物细胞有丝分裂各时期的主要特点；（2）识别植物细胞有丝分裂各时期的细胞图；（3）认识有丝分裂过程中染色体数、染色单体数、DNA 数的变化。2、过程与方法（1）通过微课视频学习，认识有丝分裂各时期的特点；（2）通过建构细胞有丝分裂过程中染色体变化的实物模型，理解各时期的主要变化。3、情感、态度与价值观（1）通过建构细胞有丝分裂过程的实物模型和，体验模型法在生物学研究和学习中的重要作用；（2）认同细胞有丝分裂过程的运动性、连续性、有序性。三、教学重点、难点1、教学重点（1）植物细胞有丝分裂分裂期（前期、中期、后期、末期）的主要特点。（2）植物细胞有丝分裂分裂期染色体数、染色单体数、DNA 数的变化。（3）植物细胞有丝分裂前期、后期、末期细胞图的识别。2、教学难点（1）植物细胞有丝分裂分裂期（前期、中期、后期、末期）的主要特点。（2）植物细胞有丝分裂分裂期染色体数、染色单体数、DNA 数的变化。（3）植物细胞有丝分裂前期、后期、末期细胞图的识别。四、学习者特征分析1、先前知识分析通过前面知识的学习，学生已具备了细胞的基本结构、染色体、遗传物质 DNA、代谢和信息传递等相关知识的储备。2、能力分析职专一年级新生的思维活动正以形象思维为主向抽象思维为主过渡，但将抽象知识具体化、形象化的能力还比较薄弱；其次，对知识归纳整合的能力也比较欠缺。五、教学策略选择与设计有丝分裂是整个高中生物学的难点，其分裂过程中各时期的细胞、染色体和 DNA 变化特点十分抽象，故可将进度放慢，方法用活。1. 学案式策略：提前发放学案，让学生在课前根据相关资料自主...