2014— 2015 学年度第一学期《神奇的水》教学设计杉树小学廖治富教学目标：知识与技能目标：通过观察与实验， 理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识
过程与方法：通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用
情感态度价值观：了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务
教学准备：1、实验用品细纸条、有颜色的水等
2、学生分组实验用品
教学活动建议：本课与《观察水》共同组成对水的性质的认识
这两课在逻辑上是并列的关系
《观察水》一课学生已对水的颜色、气味、味道等物理性质有了基本的认识，这一课，教师要带领学生研究水的毛细现象、表面张力、浮力、压力等神奇现象，并了解水的这些本领在生活中的应用，使学生对水的性质有一个比较完整的认识
教学中，教师要注重从学生的生活现象入手，让学生学着提出问题， 并选择自己感兴趣的问题做探究性实验，搞清其中的道理
教学过程：第一课时引入：上节课我们通过对水的观察，发现水是一种无色无味的透明液体，初步认识了它的基本特征，水是一种神奇的物质，让我们通过动手来认识它的神奇
今天我们来学习《神奇的水》
一、会“爬”的水
师：水会运动吗
下面请大家看几个小实验
教师演示实验：（1）剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中
大家看到了什么
（2）剪开花的花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中
你看到了什么
（3）滴一滴墨水在面板上， 用粉笔把它吸干， 你又发现了什么
讨论：这是一种什么现象
你在生活在还在哪里看到这些现象
小结：水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象
二、会“团结”的水
师：我们是一个团结的集体，大家团结友爱，一起学习，一起劳动，生活过得很快乐
那么水和水之间会不会团结呢
（1）猜一猜：一元的硬币能容纳多少滴水
先把猜测的结果记录下来，再亲自动手做一做
学生分小组实验
将一枚一元的硬币放在桌面上，然后用
