积累与运用（一）教学设计【教学目标】教学目标1. 知识与能力：通过比较发现语序对语义的影响；积累有构词特点的成语和四字词语，感受祖同语言文字的优美。2. 过程与方法：通过自主阅读读懂成语故事，理解成语意思，积累成语；自主阅读短文，概括主要内容、积累好词佳句；参加以“春”为题的综合性学习活动，运用书面、口头等方式表达自自的观察所得。3. 情感态度价值观：通过习作能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，表达自己的思想感情。重点难点1. 通过比较发现语序对语义的影响。2. 通过比较体会词语的构词特点。3. 在阅读中培养学生自读自悟的能力。教学课时2 课时。第一课时【课时 目标】1. 通过比较发现语序对语义的影响。2. 积累有构词特点的成语和四字词语，感受祖同语言文字的优美。2.【教具准备】多媒体课件。【教学过程】一、温故知新1. 读懂题意，自读自悟：复习旧知识还会有新的收获，今天，我们首先到“积累与运用 ( 一) “温故知新”里去看一看。请同学们分析题目要求，自由读这两组句子，相信你会有所发现。2. 合作交流，发现特征：互相交流你发现了什么? 3. 总结规律，拓展延伸：抽学生说自己的发现。( 句序不同，第 1 句比第 2 句在意思表达上更形象，节奏感更强烈，更强调了三月桃花水的贵重。) 4. 学生反复朗读深入体会。二、语海拾贝1. 自由读每组词语，注意读准字音。2. 同桌合作读，互相指读，开火车读。3. 教师抽读。互动学习，讨论构词特点，讨论对这些词语的理解和运用。无声无息：没有声音没有气息。形容没有声响，不为人察觉。无边无际：形容范围极为广阔。无穷无尽：没有尽头，没有限度。如烟如雾：好像烟又好像雾。比喻朦朦胧胧的境地。如诗如画：好像诗又好像画一样美好。如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说，形容声音凄切、悲苦。轻声细语：形容说话的声音细小柔和。轻悠敏捷：指动作轻快灵活。轻歌曼舞：轻松愉快的音乐和柔和优美的舞蹈。清亮圆润：形容声音清脆响亮，饱满而圆润。清脆悦耳：形容声音响亮好听。清风明月：清凉的风，明亮的月，形容环境恬淡而美好。4. 想想：你在读词时有什么发现? 用符号勾画出各组词语中相同处，帮助理解、记忆。5. 根据四种构词特点进行改写或补充练习，选你喜欢的词语口头造句。6. 熟读词语，积累。【课堂作业新设计】1. 照例子，补充成语。无声无息如烟如雾轻声细语清凉圆润无（）如（） 轻（）清（）无（）如（） 轻（）清（）2....
