苏武传》教学设计教学目标1、知识与技能① 了解班固及《汉书》。② 积累重要的文言基础知识。③培养正确分析文言文内容及准确概括文中观点的能力。2、过程与方法① 反复诵读，整体感知，理清文章的结构并概括所写内容。② 鉴赏本文运用人物对话、细节描写、对比烘托等手法塑造人物形象的写作技巧。③ 把握文章的主题。3、情感态度与价值观学习苏武坚贞不屈的民族气节和视死如归的爱国精神，品味历史传记的史学价值和文学审美价值。教学重点1、分析人物性格特征，体会传主的人格、精神。2、评价传主的功过和价值。教学难点评价传主的人格、精神。教学方法诵读品味，分析探究。教学时数2 课时。教学内容与过程第一课时一、导入1、欣赏歌曲《苏武牧羊》。苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。这是一首广为流传的民歌，歌曲里所歌唱的苏武是我国历史上著名的民族英雄。汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年。正如歌曲所唱，苏武历尽艰辛，持节不屈，成为中华民族历史上光耀千古的英雄。现在，就让我们走近苏武，走进他充满血泪而又辉煌无比的人生。2、走近作者班固，字孟坚，东汉安陵（今陕西咸阳东北）人，著名史学家、文学家。少年时就能作文诵诗赋，长大后博览群书。和帝永元元年（89）初，班固随大将军窦宪出征匈奴，为中护军。后来，班固因窦宪专权受到株连，死于狱中，时年 61 岁。那时，《汉书》中的“八表”和《天文志》尚未写成，后由妹妹班昭和马续补写而成。家庭：父亲，班彪；弟弟，班超（投笔从戎）；妹妹，班昭（续写《汉书》）。作品：史书有《汉书》（《前汉书》）；辞赋有《两都赋》；诗有《咏史诗》。性质：《汉书》是我国第一部纪传体体断代史，是古代传记文学名著，其中还收录了西汉大量的辞赋和散文，有总集的性质。内容：记录了从汉高祖元年（前 206）至王莽地皇四年（23）之间 229 年的历史，共 100 篇，分为十二帝纪、八表、十志、七十列传。3、《汉书》的价值史学价值：作者能尊重客观实际，揭露统治阶级的残暴，赞扬清廉的官吏，流露出对人民的同情。文学价值：叙事详明，详赡严密，语言典雅繁复，富于文采，有骈体倾向，对后世散文发展影响很大...
