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精彩缘于引导

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精 彩 缘 于 引 导——《荷叶圆圆》教学案例片断赏析党爱真低年级是学习语言的最佳时期, 抓住这一时期对学生进行扎实的语言训练,关键在于教师要善于抓住有利时机,对课文中的语言和形式进行迁移和拓展。 结合课文内容, 根据学生年龄特点进行练习的设计,由浅入深,让不同层次的学生从 “敢说”到“会说”,读思结合,读说同步,读写结合,这样久而久之学生的语文能力就能得到全面提高,创新思维就能不断发展,从而达到语文教学的最高境界。我执教《荷叶圆圆》时进行了“拓展创新思维延伸” 的片断练习,可能会给大家带来一些启示。以下是本人在执教 《荷叶圆圆》 第二课时拓展训练时课堂的真实展现。师:圆圆的荷叶绿得可爱,看【师在黑板上画荷叶】。小水珠把荷叶当成摇篮, 小蜻蜓把荷叶当成停机坪, 小青蛙把荷叶当成歌台, 小鱼儿把荷叶当成凉伞。 他们的想象力真丰富! 你还知道哪些动物把荷叶当成什么?看谁的想象力最丰富?【前一天晚上提前让孩子阅读《语文同步拓展阅读》中的故事城堡《圆圆的荷叶》,所以学生不难回答。】生:胖熊把荷叶当成凉帽生:小兔把荷叶当成绿色的雨伞生:小鸟把荷叶当成房顶生:小松鼠把荷叶当作一条船生:有的动物把荷叶当作脸盆、扇子,有的想用荷叶做滑梯、蹦蹦床。【这时教室里很静,没人回答。因为故事中有关荷叶的比喻已经说完了。】师:还有谁把荷叶当作什么?【还是没有声音,好像思维没有被打开。于是,老师随机在黑板上画了一朵荷花。】生:一生高声赞叹:哇,好像啊!师问:这是什么?生齐:荷花师:荷花把荷叶当作什么?生:荷花把荷叶当作好朋友生:荷花把荷叶当作好伙伴生:荷花把荷叶当作家人生:荷花把荷叶当作老伴生:荷花把荷叶当作老邻居⋯⋯师:可见,同学们的思维真活跃,想象力真丰富!谁能也做一位小诗人,仿照着课文的形式说一段话?【学生思考无人回答】师:【随机出示幻灯片 (荷叶荷花图) ,随后在旁边出示文字:荷花说:“荷叶是我的---------。”荷花 ------在荷叶旁边,----------。】生:荷花说:“荷叶是我的好伙伴。”荷花站在荷叶旁,展示着美丽的风姿。生:荷花说:“荷叶是我的好伙伴。”荷花站在荷叶旁,展示着美丽可爱的笑脸。荷花说:“荷叶是我的好朋友。”荷花立在荷叶边,展示着苗条的身段。荷花说:“荷叶是我的好朋友。”荷花立在荷叶边,给荷叶讲着动听的故事。荷花说:“荷叶是我的小妹妹。”荷花依偎在荷叶旁,悄悄地诉说着心里话。荷花...

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