11.2 全等三角形的判定（第一课时）说课稿各位老师：大家好！今天我说课的题目是《全等三角形的判定》（第一课时），下面我将从五个方面谈谈我对这一节课的的认识和教学过程的设计。―、说教材、教材地位和前后联系《全等三角形的判定》是新人教版八年级上册第十一章第二节的内容。它是在学生学习了三角形的有关要素和性质、全等图形的特征的基础上，进一步研究三角形全等的条件，它与前面学习的全等三角形的特征及后面将要学习的三角形全等的（“SAS”、“ASA”、“AAS”）判别方法作为探索三角形全等的核心内容，为后面学习奠定基础，也是初中数学的重要内容。本节教学共分 5 个课时，本节课是第一课时，主要内容是探索三角形全等的条件（SSS）。、教学目标学习数学，不仅要学习重要的数学概念、方法、结论，还要领略到数学的精神和思想方法，这应该是数学学习所追求的目标。具体来说，本节课我确定以下目标：（）知识与技能目标：① 掌握三角形全等的“边边边”（“SSS”）条件的内容；② 能初步运用“SSS”公理来判定两个三角形全等；③ 发展学生有条理的数学语言的表达能力。（2）过程与方法目标：① 通过通过学生动手操作、观察实验、探索交流、分析归纳等活动，经历探索三角形全等条件的过程，体会获得数学结论的过程，积累数学活动的经验。② 体会分类讨论的数学思想和由特殊到一般的思维方法在数学中的应用。（3）情感、态度与价值观目标：① 通过探究三角形全等条件的活动，培养学生合作交流的意识和大胆猜想、乐于探究的良好品质以及发现问题的能力。② 通过实际生活中的有关三角形全等的应用，让学生体验数学来源于生活，服务于生活的辩证思想，感受数学美。、教学重点与难点整节课都是围绕着探索三角形全等的“SSS”的判别方法进行的。因此，本节课的重点我确定为：掌握三角形全等的条件“”，并能利用它判定两个三角形是否全等。由于本课时是探索两三角形全等的起始课，学生以前未曾接触，一时难以确定探究方法而感到经验的局限，加之多次使用分类讨论的方法对学生理解有一定的困难，所以我把这节课的难点确定为探索思路的选择和探索三角形全等的“”条件的过程。、教学用具：三角尺、多媒体。二、说学情学生的知识技能基础：学生在前几节中，已经了解了三角形的有关概念（内角、外角、中线、高、角平分线），以及三角形三边之间的关系、图形的全等和全等三角形等，对本节课要学习的三角形全等条件中的“边边边”来说已经...
