氨气的教学设计本节课是人教版化学必修第三版第四章第四节第课时的教学内容，主要围绕氨气的性质展开教学，师生共同探究氨气的物理性质、氨水的的组成、氨气与酸的反应、氨气的还原性以及氨气的用途，氨气的制法及铵盐的性质安排在下一课时学习
化学是一门实验学科，对刚升入高中不久的学生来说，大部分人的抽象思维比较困难，有些学生学得比较呆板，不太会灵活运用所学知识，学习方法上往往更多地习惯死记硬背，不习惯对知识的理解记忆和独立思考，在动手探究能力方面则更差
为此，本节课的教学主要以史料和新闻报道创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，充分运用实验探究，层层推进，坚持以人为本的宗旨，注重对学生进行科学方法的训练和科学思维的培养，提高学生的逻辑推理能力以及分析问题、解决问题、总结规律的能力
本节课的教学主要采用“问题一探究”的教学方法，即：创设问题情境 f 提出问题 f 提出假设 f 实验验证 f 解决问题 f提出新问题的自主探究学习模式
在教学中，通过创设问题情境，让学生通过对问题的体验，对问题的探究，去体验和感受知识的发生和发展过程，在整个的教学过程中内化与问题有关的知识，同时培养学生的思维能力和探索精神
知识与技能：、掌握氨气的物理性质；、掌握氨气的化学性质，了解氨气的用途；、提高规范操作能力、实验观察能力及分析归纳的思维能力
过程与方法：、通过实验的观察和分析，探究事物本质，体验科学探究的过程，强化科学探究的意识；、培养观察能力、思维能力和应用化学实验发现新知识的学习能力
情感态度与价值观：努力探索的优良品质，并逐步培养其创新精神
、氨气的化学性质
、运用科学的方法、准确的术语、规范的操作来解决实际问题
、氨水的组成及其碱性
、培养通过现象挖掘本质的科学研究能力
、如何有效地组织引导学生进行探究性学习，达到师生、生生交流互动，创建宽松和谐的学习氛围
充满氨气的圆底烧瓶、水、酚酞试液、浓氨水
