下载后可任意编辑【《认识周长》教学设计】 名师认识周长教学设计 教学内容：人教版三年级上册教学目标：1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念 2、探究并发现长方形、正方形周长计算的方法，体验数学与日常生活的密切关系。 2、培育学生动手操作、概括能力及小组合作能力。 3、使学生获得学习成功的体验。 教学重难点： 使学生理解掌握周长的概念 教学设计： 课前游戏： 一、情境引入，激发兴趣 同学们喜爱看动画吗？今日老师给同学们带来了一些动画，让我们一起去看一下吧！播放动画片。 第 1 页 共 6 页下载后可任意编辑 二、自主探究、合作沟通。 （一）展示学习目标，感悟周长概念。 1、（动画）小火车绕圆形跑道跑一圈。 2、（动画）佳佳绕不规则的池塘跑一圈。. 3、（动画）老师的照片镶了一圈的相框。 师：仔细观察上面的几种现象，你发现他们有什么共同的地方呢？（让学生说）老师要明确从一点出发再回到原点。 其实像这样一圈或一周的长度，就是他们的周长。（板书周长）今日我们就一起来学习周长。 （设计意图：通过学生身边的熟悉情境，让学生初步感悟周长的概念） （二）画一画， 1、出示几幅图片，你能想办法表示这些物体的周长吗？（每人就一个图形，学生独立完成。） 第 2 页 共 6 页下载后可任意编辑 2、谁同意把你找到的图形的周长拿到前面来，说一说你是怎么表示的。 师：刚才我们所描的这个图形一周的长度也就是这个图形的周长。像树叶我们从一点出发绕树叶的边缘走一圈又回到原点。。。。。。像这样的图形我们管它叫做封闭图形。（老师板书封闭图形）那你能解释解释为什么这些图形叫做封闭图形吗？既然我们都知道什么样的图形是封闭图形，那你能说说什么样的是不封闭图形吗？你能画一个吗？你能不能结合这四个封闭图形来说一说什么是周长呢？（多媒体先演示各个图形的周长后找学生说）师生共同总结：封闭图形一周的长度就是它的周长。 设计意图：通过学生动手操作画周长、找周长，明确周长的概念。 （三）指一指， 第 3 页 共 6 页下载后可任意编辑 师：你能不能在你的身边找一些物体说一说哪儿是它的周长呢？（3 个同学找） 设计意图：通过找身边物体的周长，体会数学知识和生活的紧密联系。 （三）量一量。 师：既然我们都能找到物体的周长，那现在老师这有一个圆形， 你能想办法量出它的周长吗？（出示测量工具） 师：刚才根据同学们想出来的好办法我 们共同测量了圆...
