下载后可任意编辑[运动的描述教学设计] 自由落体运动教学设计 第一章运动的描述 1 质点参考系和坐标系学习目标 1.知道质点的概念及条件.2.知道参考系的概念及作用.3.掌握坐标系的简单应用.自主探究 1.质点:.物体看成质点的条件:.2.,称为参考系.选择不同的参考系,对同一运动的描述.3.坐标系相对参考系(填“运动”或“静止”),在坐标系中用表示质点的位置;用表示质点位置的变化.合作探究一、物体和质点【演示实验一】羽毛在下落的过程中有什么特点?【演示实验二】竹蜻蜓的运动跟羽毛的运动一样吗?它又有什么特点?问题探究:描述物体运动的困难和麻烦出在哪里?能不能克服这些麻烦呢?归纳:详细描述物体运动的困难就在于.【案例分析一】情景一:地球绕太阳公转.情景二:远洋航行的轮船,指挥部要确定它在海洋中的位置.情景三:从斜面上滑下的木块.情景四:火车在从南京开往上第 1 页 共 7 页下载后可任意编辑海的途中.情景一讨论地球公转一周的时间;情景二讨论轮船的位置坐标;情景三讨论木块的运动;情景四讨论火车全程所用的时间.在以上四种情景中,物体的形状和大小对所讨论的问题有没有影响?结论:.1.质点:.2.物体看成质点的条件:.3.质点是一种理想的.【巩固练习】在讨论下列运动时,能把物体看做质点的是()A.讨论跳水运动员在空中的跳水动作 B.讨论飞往火星的宇宙飞船最佳运行轨道 C.一枚硬币用力上抛并猜想它落地时正面是朝上还是朝下 D.讨论汽车在上坡时有无翻倒的危险二、参考系【案例分析二】汽车在公路上向左匀速行驶,如图甲,经过一棵果树附近时,恰有一颗果子从树上自由落下,图乙是其运动的轨迹.地面上静止的人看到果子的运动轨迹是,车中的人看到果子的运动轨迹却是(不计阻力).同样的果子落地,为什么会观察到不同的轨迹呢?1.参考系:.2.选择不同的参考系,.3.参考系可任意选取,但选择的原则.【巩固练习】如图所示,飞行员跳伞第 2 页 共 7 页下载后可任意编辑后飞机上的其他飞行员甲和地面上的人乙观察跳伞飞行员的运动后,引发了对跳伞飞行员运动状况的争论,下列说法正确的是()A.甲、乙两人的说法中必有一个是错误的 B.他们的争论是由于选择的参考系不同而引起的 C.讨论物体运动时不一定要选择参考系 D.参考系的选择只能是相对于地面静止的物体三、坐标系【案例分析三】如图所示,某人从学校门口 A 处开始散步,先向南走了 50m 到达 B 处,再向东走了 100m 到达 C 处,最后又向北走了 150m 到达 D 处,则 A、B、C、D 各点...
