七下第三单元写作《抓住细节》教学设计【教材分析】《抓住细节》在教材中的地位读写结合，强化指导，力求“一课一得”，是统编教材的主要特点及创新设计。首先不同年级有不同的写作要求，尽可能与阅读配合又自成系统。这套教材在写作的编排上力求调动学生的兴趣，改变学生害怕写作的现状，鼓励学生热爱生活，细致观察，了解细节;力求“一课一得”，避免笼统和大而无当，要写清楚，有感情;同时加强灵活性和指导性，提供方法技巧。七年级写作安排：其中带下划线的是记事写人能力，其他为一般写作能力，二者依据学生的认知水平，分别编排在七年级上下两册，专题独立又相互配合，形成系统，循序渐进，提升写作能力【学情分析】七年级学生的写作类型主要以写人叙事的记叙文为主，他们虽然有六年写作经验的积累，但是缺少对人物、生活细致的观察。记叙事件不具体，很笼统，描写人物和写景状第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元七上热爱生活，热爱写作学会记事写人要抓住特点思路要清晰如何突出中心发挥联想和想象七下写出人物的精神学习抒情抓住细节怎样选材文从字顺语言简明物时，不会抓住细微处具体刻画，造成文章空洞，缺少细节，不能很好刻画人物，表达情感。因此，对学生进行细节描写的指导与训练尤为重要。《抓住细节》是七年级下册第三单元写作主题，属于“记事写人能力”，这一单元的写作目的是指导学生体会细节描写的作用，抓住真实、典型、生动的细节进行描写，更好地表现事物特征或作者情感。【教学目标】在阅读教学和既有写作积累的基础上，帮助学生感受细节描写的好处，了解细节描写在作文中的作用；掌握细节描写的写作技法，并应用于写作实践；留心生活中的细节之美，形成积极的人生态度。【教学重点、难点】进行写作实践，指导学生掌握细节描写的写作技法，并应用于写作实践。【教学过程】一、以智慧竞猜导入：欣赏下面两段精彩细节，猜猜他是谁？从什么细节可以看出？1、黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。2、高大威猛、相貌堂堂、浓眉大眼、目光锐利,刚猛不屈、敢作敢当、武艺高强，曾在阳谷县景阳岗赤手空拳打死一只猛虎。明确：猪八戒和武松一瓣花中知乾坤，一粒沙里见世界。一个人物，他的一举手一投足，一颦一笑，足以展现他的性格特点，他的精神世界。细节描写是文章中的花朵，要使花朵漂亮，就要进行细节描写。我们要用善于观察的眼睛，捕捉生活中的细节。今天，就让我们一起见微知著来探讨细节描写的魅力吧。出示学习目标：1、感受细节描写的好处，了解细节描写在作文中的作用。猪八戒2、掌握细节描写的写作技法，并应用于写作实践。3、留心生活中的细节之美，形成积极的人生态度。二、明确细节含义：什么是细节描写？细节描写:是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。人物细节描写：外貌、语言、神态、动作、心理细节描写分类景物细节描写：自然环境、社会环境生活细节描写：情节细节、事件细节【经典引路】：分析《阿长与<山海经>》中的一段细节描写：一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。明确：作者只说阿长在床中间摆成一个“大”字，就活灵活现地写出了她令人“讨厌”的睡姿。强化：细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。这个概念中的于微小之处关键词是“细微而具体”，也就是说，并不是所有的描写都叫细节描写，只有那些于微小之处表现事物特征或作者情感态度，能给予读者深刻印象的描写才可称之为细节描写。如果改成：阿长睡相粗俗，总是把床占的满满的。无细微具体的动作，不属细节描写。【牛刀小试】：辨一辨，下列语段包括哪几种细节描写？她的对手现在是Q同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊...
