苏教版六年级数学圆柱和圆锥的认识教学设计

学习必备欢迎下载第 1 页苏教版六年级数学——圆柱和圆锥的认识教学设计教学目标：1. 让学生在观察、 操作、交流等活动中感知并认识圆柱和圆锥的特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高。2. 让学生在活动进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念， 发展数学思考。3. 让学生进一步体验例立体图形与生活的联系，感受立体图形的学习价值， 提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。教学重点难点：在充分感知的基础上探索圆柱和圆锥的特征，知道各部分名称。教学具准备：配套课件、一些圆柱和圆锥形状的实物，学生四人小组准备好长方形、三角形、半圆形的小旗。教学过程：一、创设情境，导入新课1. 课件显示：例 1 情境图及自拍图片（茶叶罐、薯片罐、蛋筒、铅笔长方体、正方体等）2. 师：这些物体的形状是各式各样的。 其中哪些物体形状我们比较熟悉？你能说出它们各是什么形体吗？（生答）3. 除了长方体、正方体还有些形体你认识吗？（学生随意说说）4. 师：看来大多数同学已经能叫出这两个新朋友的名字了。今天我们就近距离的接触新朋友，充分的了解他们。板书：圆柱和圆锥二、联系实际，自主探索1. 教学圆柱的认识（1） 观察例 1 中的物体，你知道哪些物体的形状是圆柱吗？（生答，课件显示）（2） 生活中你见过哪些物体时圆柱形的？（学生举例）（3） 认识圆柱的面课件出示研究题：① 圆柱是由几个面围成的？长方体和正方体有这样的面吗？② 上下两个面都是什么形状？大小相等吗？用什么方法可以验证？③ 拿出准备好的圆柱，摸一摸有什么感觉？④ 圆柱上下一样粗吗？学生小组合作探讨研究题，教师巡视聆听学生的意见。全班交流反馈。 情各小组代表发言。 在学生发言的基础上， 教师配以课件演示小结：① 圆柱有 3 个面围成。（课件显示红色） 长方体和正方体没有这样的面。教师讲解：圆柱的上下两个面叫做圆柱的底面，围成圆柱的面叫做圆柱的侧面。（课件上显示名称）② 上下两个面都是圆形， 大小相等。（学生演示自己的验证方法，教师课件演示上面的圆形往下移动，和下面的圆形完全重合）③ 用手摸的感觉是底面是平的，侧面是弯曲的。学习必备欢迎下载第 2 页④ 圆柱上下是一样粗的。 （明确课本上所说的圆柱都是直圆柱）（4） 认识圆柱的高① 教师：圆柱的高在哪里呢？是指哪一段的距离？（同桌互相指一指自己带来的圆柱的高）② 指名上台指给全班学生看。 明确：圆柱的高是上底面到下底面的距...