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苏教版六年级数学圆柱和圆锥的认识教学设计

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学习必备欢迎下载第 1 页苏教版六年级数学——圆柱和圆锥的认识教学设计教学目标:1. 让学生在观察、 操作、交流等活动中感知并认识圆柱和圆锥的特征,知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高。2. 让学生在活动进一步积累认识立体图形的学习经验,增强空间观念, 发展数学思考。3. 让学生进一步体验例立体图形与生活的联系,感受立体图形的学习价值, 提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。教学重点难点:在充分感知的基础上探索圆柱和圆锥的特征,知道各部分名称。教学具准备:配套课件、一些圆柱和圆锥形状的实物,学生四人小组准备好长方形、三角形、半圆形的小旗。教学过程:一、创设情境,导入新课1. 课件显示:例 1 情境图及自拍图片(茶叶罐、薯片罐、蛋筒、铅笔长方体、正方体等)2. 师:这些物体的形状是各式各样的。 其中哪些物体形状我们比较熟悉?你能说出它们各是什么形体吗?(生答)3. 除了长方体、正方体还有些形体你认识吗?(学生随意说说)4. 师:看来大多数同学已经能叫出这两个新朋友的名字了。今天我们就近距离的接触新朋友,充分的了解他们。板书:圆柱和圆锥二、联系实际,自主探索1. 教学圆柱的认识(1) 观察例 1 中的物体,你知道哪些物体的形状是圆柱吗?(生答,课件显示)(2) 生活中你见过哪些物体时圆柱形的?(学生举例)(3) 认识圆柱的面课件出示研究题:① 圆柱是由几个面围成的?长方体和正方体有这样的面吗?② 上下两个面都是什么形状?大小相等吗?用什么方法可以验证?③ 拿出准备好的圆柱,摸一摸有什么感觉?④ 圆柱上下一样粗吗?学生小组合作探讨研究题,教师巡视聆听学生的意见。全班交流反馈。 情各小组代表发言。 在学生发言的基础上, 教师配以课件演示小结:① 圆柱有 3 个面围成。(课件显示红色) 长方体和正方体没有这样的面。教师讲解:圆柱的上下两个面叫做圆柱的底面,围成圆柱的面叫做圆柱的侧面。(课件上显示名称)② 上下两个面都是圆形, 大小相等。(学生演示自己的验证方法,教师课件演示上面的圆形往下移动,和下面的圆形完全重合)③ 用手摸的感觉是底面是平的,侧面是弯曲的。学习必备欢迎下载第 2 页④ 圆柱上下是一样粗的。 (明确课本上所说的圆柱都是直圆柱)(4) 认识圆柱的高① 教师:圆柱的高在哪里呢?是指哪一段的距离?(同桌互相指一指自己带来的圆柱的高)② 指名上台指给全班学生看。 明确:圆柱的高是上底面到下底面的距...

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