1 / 13 《苏武传》教学设计实施方案2 / 13 ————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：个人收集整理，勿做商业用途3 / 13 《苏武传》教学设计方案孙小锋甘肃省灵台县第一中学一、概述《苏武传》是高中语文必修4 里的选文，它是《汉书》中最出色的名篇之一，它记述了苏武出使匈奴，面对威胁利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹，生动刻画了一个“富贵不能淫，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象。作者采用写人物传记经常运用的纵式结构来组织文章，以顺叙为主， 适当运用插叙的方法，依时间的先后进行叙述，脉络清晰，故事完整。二、教学目标分析1、知识与能力：掌握和积累常见文言实词、虚词及文言句式，培养正确分析文言文内容及准确概括文中观点的能力。2、过程和方法：了解作者尊重史实的态度和对苏武的赞美之情，体会文章简洁整饬的语言、生动入微的细节和对比手法的作用。3、情感态度和价值观：学习传主的坚强意志、爱国精神与不屈信念，品味文中体现的史学价值和文学审美价值。三、学习者特征分析经过多半年的教学，学生学习文言文的兴趣已比较浓厚，文言基础能力也比较好，虽然本课的难度较大，但相信通过如下实用的设计，突破目标还是可以实现的。四、教学策略选择与设计第一课时教学理念：个人收集整理，勿做商业用途4 / 13 1. 以学生为主体，组成积极的学习活动，转变教师讲解、学生记录的教学模式；2. 继续培养学生的探究质疑能力；3. 学生小组合作，深入文本，对文本进行质疑，激发学习的兴趣；4. 教师对质疑辅导，课堂上师生互动，让课堂绽放出活力和生命力。第二课时教学理念：1、这节课是学生小组之间开展交流，学生参与到教学的进程中来，实现资源、知识的共享；提高学生的讲解、交流能力，极大地激发学生上课的兴趣，更突出他们是学习的主动者、主体者；2、教师是学生学习的辅助者。由讲师对各小组进行评价，鼓励；3、 结合背景材料，深入理解人物特征（学生展示自己了解的材料，教师适当补充）；4、让学生走进历史，走进文本，直面人物，主动参与，挖掘探究，培养独立的鉴赏能力 , 发展高中生自主获取知识的愿望和能力；5、以鉴赏为契机，培养民族精神，传成优秀的传统文化，涵养个人素质. 第三课时教学理念：1、加强课程与现实生活的联系，开放课堂，让现代视角与历史视角融合; 2、学生在古典...
