1那不勒斯舞曲》教学设计教材分析：本曲是俄国作曲家柴可夫斯基的舞剧《天鹅湖》第三幕中的一首舞曲，以小号为主奏乐器
舞曲奏响时的场景是：恶魔罗德巴尔企图以他女儿黑天鹅来迷惑王子
恶魔挥舞着黑斗篷，随机走出一个跳西班牙舞的女郎，一会儿又变成跳意大利舞的女郎
此曲即为该女所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐
乐器分两部分
第一部分由三个各不相同的乐段组成
在乐队全奏 4 小结热烈的引子后，出现了由想小号一小快板速度独奏的活泼而热烈的第一乐段，这一部分把重音落在小节中的弱拍，造成了切分效果
使四个连续下行、节奏相同的乐句徒增生动、活跃之感
第二乐段和第一乐段相似，但在开始句以浮点节奏代替连续的十六分音符，显得从容不迫
第三乐段速度由慢到快，热烈奔放，小号在这里充分发挥其演奏技巧
第二部分，乐队以全奏形式演奏意大利塔兰泰拉舞曲风格的音乐，速度急速将全曲推向高潮而结束
本课所涉及的重音记号，舞曲概念，学生们在二三年级时就有接触，如“加伏特舞曲”等，只是在这一个中明确地提出了这两种概念词
在本课教学中，重音记号和小号音色的聆听是重点学习内容
学情分析：四年级下册的学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强
能听辨出旋律的高低、快慢、强弱
也能听辨出不同情绪的音乐，做一些简要的描述
学生能够运用体态或者线条图谱做出相应的反应
教学目标：1、经历从已学音响中回顾铜管乐器小号的音色——激昂嘹亮
通过观赏视频和聆听主题音乐，探索本作品中小号吹奏的另一种典雅气质
通过 3 个音乐片段的拓展聆听，能找出以铜管和打击乐为主的西洋管弦乐片段，提升对音响听辨的敏感度
2、通过聆听、模唱，画图谱，舞蹈等音乐活动来感受 A 段音乐并记忆主题音乐，进一步体验宫廷舞会的优雅场景
23、通过和 A 段音乐的对比聆听，体会到过渡段和 B 段音乐在速度、力度、情绪上发生了变化
