实用精品文献资料分享《蒲公英》教学设计五一、领悟教材把握重点《蒲公英》是苏教版小学语文第五册第四单元中的讲读课文
这是一篇以植物蒲公英为题的语言故事
全文采用拟人的手法 , 写出了成熟的蒲公英种子对太阳公公的嘱咐所持的态度、所作出的选择不相同 , 结果他们的命运也截然不同, 从而告诫人们作任何事都不要被表面现象所迷惑, 不要有不切实际的幻想 , 而应该听从前辈的正确教导 , 实事求是 , 脚踏实地
根据课文和学生的特点，我制定了以下教学目标及重点、 难点
教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文
2、学会本课生字，理解有生字组成的词语，会用“可爱”、“亲切”造句
3、通过学习、理解课文，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想
教学重点：1、学会本课生字， 理解由生字组成的词语
2、会用“可爱”、“亲切”造句
教学准备：图片、小黑板、录音磁带、投影片二、精选教法激趣乐学1、创设情境，激发兴趣
为了增强学生学习的兴趣，本课借助录音故事导入新课，调动学生的情绪，把学生领入乐学氛围
2、本着新课程标准中“起点低，要求严，训练实”的要求， 紧紧抓住课文中每一美的要素和亮点，激发学生去咀嚼，品味，感悟，欣赏, 让学生充分地读，在读中整体感知，读中有所悟，在读中受到感情的熏陶， 使学生的主体状态得到激活
3、根据儿童学习书面语言的规律，在制定教学目标时， 将朗读复述课文等吸收积累语言的训练放在首要位置，将吸收和积累范文语言作为主要教学目标，将知识、活动和审美融为一体三、讲究学法贵在探究新课程标准强调落实学生的主体地位，教者应创设一定的情境，引导学生主动探究，自主学习，培养学生探究未知的兴趣、习惯和能力
本课我准备采用自主，合作，探究的学习方式
课上以学生阅读、讨论、感悟为主，为学生营造能够让他们都愿意积极参与， 都能自主选择的开放融
