《望天门山》教学设计及画面5篇

下载后可任意编辑《望天门山》教学设计及画面 5 篇教案是老师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，进行的具体设计和安排的一种有用性教学文书。以下是我给大家整理的内容，希望大家能够喜爱! 《望天门山》教学设计及画面 1 教学目标： 1、感情朗读古诗，能背诵并默写古诗。 2、抓住重点词语，理解诗歌内容，体会作者的思想感情，培育学生热爱大自然，热爱祖国的感情。 教学重、难点：抓住诗中的重点词语，想像诗歌描写的意境，体会诗人对祖国山川景色的赞美之情。 教学准备：收集李白的资料，侧重于写景方面的。 vcd 课件： 教学方法：读读画画，读读讲讲。 教学课时：1 课时 教学过程： 一、导入新课。 1、古诗作为我国悠久文化中的宝贵遗产，深受同学们的喜爱。最近，你又背诵了哪些古诗?背给大家听。 2、今日，我们一起学习古诗《望天门山》，大家说可以怎样来学习?老师引导归纳学法： (1)说作者 (2)读诗文 (3)讲诗意 (4)画风景 (5)评意境 (6)背课文 (7)赏类文 1下载后可任意编辑 二、学习古诗《望天门山》 1、说一说作者：李白。学生根据收集到的资料，谈自己对李白的了解。师相机补充： 李白，唐代大诗人，字太白，号青莲居士，现存诗约 700 余首，与杜甫齐名，人称“李杜”，其诗作对当时及后世影响大。这首诗是作者遇赦返乡途经天门山时，看见长江流经天门山附近一段的雄奇壮丽的景色后写下的一首诗。 2、读一读。 ① 师范读;② 自己读、小组合作读，利用字典，课后注释和文中插图自学古诗，读通，试着说意思。③抓住重点词语读。(断、开、回、出)④ 集体读。(注意音调和诗的平仄)。 3、说一说 (1)这首诗描绘了怎样的画面? a、先小组沟通，再全班沟通。(结合画面说) b、师相机提问补充： “天门”指天门山，天门山怎么了?从中间断开了，一个“断”字，让人觉得奇，为什么断了?是楚江水冲断了，能把山冲断的江水，是怎样的浩大和汹涌?楚江水使天门山从中间断开，冲开了(板书：出)一条顺畅的通道，可以想象出天门山地势的险要。 “碧水”指楚江水，“碧”写出了江水的颜色，“东流”，向东流去。“至此回”，原文说是“直北回”，回的意思是到这里拐弯，(板书：回)，楚江在这里因山势而转，形成回旋北流的气概。从前两行诗，我们可想象出山之险，水之大。(感情读一读)。 “青”，绿色，写出了山的颜色，青山隔江对峙，相对而出，(板书:出)“出”，...