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《望天门山》教学设计及画面5篇

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下载后可任意编辑《望天门山》教学设计及画面 5 篇教案是老师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,进行的具体设计和安排的一种有用性教学文书。以下是我给大家整理的内容,希望大家能够喜爱! 《望天门山》教学设计及画面 1 教学目标: 1、感情朗读古诗,能背诵并默写古诗。 2、抓住重点词语,理解诗歌内容,体会作者的思想感情,培育学生热爱大自然,热爱祖国的感情。 教学重、难点:抓住诗中的重点词语,想像诗歌描写的意境,体会诗人对祖国山川景色的赞美之情。 教学准备:收集李白的资料,侧重于写景方面的。 vcd 课件: 教学方法:读读画画,读读讲讲。 教学课时:1 课时 教学过程: 一、导入新课。 1、古诗作为我国悠久文化中的宝贵遗产,深受同学们的喜爱。最近,你又背诵了哪些古诗?背给大家听。 2、今日,我们一起学习古诗《望天门山》,大家说可以怎样来学习?老师引导归纳学法: (1)说作者 (2)读诗文 (3)讲诗意 (4)画风景 (5)评意境 (6)背课文 (7)赏类文 1下载后可任意编辑 二、学习古诗《望天门山》 1、说一说作者:李白。学生根据收集到的资料,谈自己对李白的了解。师相机补充: 李白,唐代大诗人,字太白,号青莲居士,现存诗约 700 余首,与杜甫齐名,人称“李杜”,其诗作对当时及后世影响大。这首诗是作者遇赦返乡途经天门山时,看见长江流经天门山附近一段的雄奇壮丽的景色后写下的一首诗。 2、读一读。 ① 师范读;② 自己读、小组合作读,利用字典,课后注释和文中插图自学古诗,读通,试着说意思。③抓住重点词语读。(断、开、回、出)④ 集体读。(注意音调和诗的平仄)。 3、说一说 (1)这首诗描绘了怎样的画面? a、先小组沟通,再全班沟通。(结合画面说) b、师相机提问补充: “天门”指天门山,天门山怎么了?从中间断开了,一个“断”字,让人觉得奇,为什么断了?是楚江水冲断了,能把山冲断的江水,是怎样的浩大和汹涌?楚江水使天门山从中间断开,冲开了(板书:出)一条顺畅的通道,可以想象出天门山地势的险要。 “碧水”指楚江水,“碧”写出了江水的颜色,“东流”,向东流去。“至此回”,原文说是“直北回”,回的意思是到这里拐弯,(板书:回),楚江在这里因山势而转,形成回旋北流的气概。从前两行诗,我们可想象出山之险,水之大。(感情读一读)。 “青”,绿色,写出了山的颜色,青山隔江对峙,相对而出,(板书:出)“出”,...

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