《梅花魂》教学设计

下载后可任意编辑《梅花魂》教学设计:梅花魂的导入语范例 《梅花魂》教学设计教学目标： 1.认识 12 个生字，会写 14 个生字。正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独、顿时、玷污、稀罕、抹净、离别、大抵、精神、品行、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、秉性、境遇、眷恋、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬等词语。 其中“抹”“折”是读音易错的生字，需要点拨。“幽”字笔顺、书写容易出错，需要老师点拨。 区别三个词语：“蒙眬”“朦胧”“曚昽”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。 第 1 页 共 18 页下载后可任意编辑 4.领悟表达：体会借典型事例、借物抒发情感的方法。 教学重点： 引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情是重点。 教学难点理解“梅花魂”中“魂”的含义。 教学方法： 教法：感情朗读法，想象情境教学法，扶放结合法。 学法： 1、勾画重点句段，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。 2、读文悟情，读句悟理； 抓重点词句，以点带面。 【教学过程】一、专项训练引入新课“梅兰竹菊”被誉为花中四君子，梅居首位，所以，今日的专项训练是关于梅的诗句。1 分钟背诵。 出示：已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 第 2 页 共 18 页下载后可任意编辑 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 谁来背诵？其他同学认真倾听，假如他能正确流利背诵，请给他掌声。XXX 这么短的时间，咱们同学能记得这么清楚，可真了不起。 本组课文都是抒发思乡之情，但所借的事物各不相同，就让我们一起学习第 6 课，请齐读课题。 二、自学检测首席学官引领课前，同学们借助自主学习卡已经对本课进行了预习，请今日的首席学官组织自学检查环节：【首席学官站在我的右侧，或者站在我的前面。】首席学官：大家好，我是本周的首席学官，今日由我组织检查课前预习情况。 1、检查词语请同学们看大屏幕，找一位同学朗读词语。 玷污抹净稀罕大抵蒙眬气节秉性眷恋低头折节能书善画风欺雪压首席学官指名朗读：1 生预设无错误你的课前预习真充第 3 页 共 18 页下载后可任意编辑分。 学官补充学习：请大家注意，我预习的时候发现这个字有三个读音呢，介绍三个字的读音。当表示“擦”的意思时读：ma 预设 2：这位同学请注意，抹净的读音。解释师点拨：这位同学接着在书上随手记...