下载后可任意编辑《角的分类》教学设计范文（精选 3 篇）《角的分类》教学设计 1 教学目标 ： ① 使学生会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角 、平角和周角的关系。 ② 培育学生实际操作和观察比较能力。 教学重点和难点： 重点：建立各种角的概念。 难点：区别周角与射线，平角与直线。 突破方法：通过教具的演示和学生的实际操作来建立清楚的概念。 教具学具：课件，活动角，纸扇，量角器。 教学过程 ： 一、创设情景，生成问题。 找找生活中的“角”（课件出示生活中的有关角图片） 师：“我们已经学过角，你知道角的哪几部分组成的，它们各部分名称？” 学生说出角的有关知识，老师出示角各部分名称。 二、探究沟通，解决问题 我们理解并掌握了角的概念，角的大小可用量角器来度量，角有很多种，今日我们就学习角的分类。(板书：角的分类) 1．认识平角。 (1)课件演示平角，让学生观察并说说这个角有什么特点?(角的两条边在一条直线上了。) (2)请你指出这个新的角的边和顶点各在哪里?(顶点没有变动，两条边在一条直线上了。) (3)这个角是多少度?(180 度，因为是两个直角组成的或者用量角器量一下。) (4)老师指出：角的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角。平角是 180 度。（板书） (5)请学生用活动角操作，旋转一根硬纸条，使其成为直角，再旋转成一个平角。 下载后可任意编辑 (6)你能说说平角与直角有什么关系吗?(一个平角等于 2 个直角。) 板书： 1 平角＝2 直角 (7)下面图形哪个是平角?（出示 ppt） 引导学生明确：图①是一条线段，它有两个端点，也就不是平角；图②是两边在一条直线上，而且有一个端点，所以它是平角。 2．认识周角。 (1)老师演示。 把折扇慢慢打开，让学生看清扇子把转动了一周，也就是两条边重合了。 (2)老师课件出示周角的演示过程。 让学生看出一条射线绕它的端点旋转一周，知道了周角的画法。 (3)学生操作。 把自己活动角的一条边，旋转一周，两条边重合了。 (4)师指出：通过刚才的动手操作，看出一条射线绕它的端点旋转一周所成的角叫做周角。周角是 360 度。(板书) 让学生指出周角的顶点和两条边，使学生进一步明确两条边重合了。明确周角是两条射线重合。 (5)你能说说直角、平角、周角之间的关系吗? 引导学生明确：1 周角＝2 平角＝4 直角(板书) 3，角的分类 直角 锐角 钝角 平角 周角 三、巩固应用，内化提高 1.做...
