篇一:第一单元开卷有益,记一次辩论教学设计(2 课时) 第一单元开卷有益,记一次辩论教学设计 学习目标 1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,促进学生养成多读书读好书的良好习惯. 2、根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作, 3、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作. 课前准备 1、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动。 2、感受阅读的快乐. 课时:2 教学过程 第一课时 一、 激发兴趣,明确目标 师:在这次“我爱读书”综合性学习活动中,大家一定有不少收获吧?今天,我们就来交流一下. (1)组内讨论,人人参与 1.小组开展了哪些活动,有什么收获呢?请同学们在组内交流. 2.组内交流.教师巡视检查、督促, (2)全班互动,交流评价 1.先集中分享各自的读书故事,再引导学生交流别人的读书经 历 . 2.你 对 谁 说 的话 有同感?学生自由交流评价,感受阅读的快乐. (3)开展辩论.启迪 思 维 全班互动,交流评价 ① 提 示 互动内容 : 1、《 窃 读记》 中的小女 孩 ,在书店 里 品 味 了“窃 读”的快乐,在你 的读书经 历 中,有什么样 的故事和 大家一起分享呢? 2、《 小苗 与大树 的对话》中的小女孩,在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人,你可以和同学交流采访的经 过,谈谈采访的心得体会。 ②全班互动。 1、以小组为单位在全班介绍,小组成员互相补充。 2、你对谁说的话有同感?学生自由交流评价,感受阅读的快乐。 开展辩论,启迪思维 ①人们常说:“开卷有益。”但也有人说:“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理,咱们可以展开一次辩论。 ②学生分成正、反两方展开辩论,教师及时指导、点拨。 师总结:好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习 惯 ,一生都 与 好书相伴吧 ! 二 、阅读提 示.明 确要 求 1、教材 中提 供 了三个可供 选 择 的活 动角 度 : ⑴ 说写 自己 在读书经历 中的故 事读书故 事; ⑵ 交流采访经过和体会,整 理采访记 录 采访记 录 ; ⑶ 围 绕 “开卷是 否有益”展开辩论,再 写 下 经过或 自己 的看法 。记 一次辩论活 ...